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一、研究的缘起与目的
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巧用“变异理论”，促进有效教学
【摘 要】
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一、研究的缘起与目的 “变异理论”主张，只有从不同的具体事例中才能分离出普遍原理，因此，学习迁移的必要条件是同时具备共性和差异性。在小学数学教学中，通过进行正反例的对比，识别生活中的非标准正例，能帮助学生有效建立正确的数学概念，最终提高数学素养。 “轴对称图形”是北师大版小学数学第二学段“空间与图形”中的学习内容，教学重点是使学生初步认识轴对称图形的基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。本
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2013年24期
其他文献
【中考链接】正确使用词语是中考的一项重要考查内容，2006年中考这类试题主要涉及三个方面的内容：一是同义词、近义词的使用与辨析，如天津市要求辨析“凝固”与“凝练”、“自觉”与“自愿”，并进行填空。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
拜读了２０１１年贵刊第6期孙蕾、宋煜阳老师写的“充分发挥学习材料的作用——‘找规律’教学实录与评析”一文后，笔者获益匪浅。受益之余笔者驻足凝思，隐隐总有一种想说的感觉，付诸行动表述如下，不成熟的想法仅供探讨、研究，求教于大家。 【问题思考】 正如文中评析所提，人教版教材二年级下册第１１５页的“找规律”一课，教材例题安排了厨房装修的墙面和地面（如左图）。笔者认为教材作此安排有一定的道理。因为在一
摘 要:本文针对2010年江苏高考英语试卷进行了分析,指出了命题走势及复习对策。 关键词:江苏高考英语;走势;对策 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-087 -02 江苏2010年高考英语试卷很好地体现了考纲中的“稳中有变、突出语篇、强调运用、贴近生活”的命题指导思想。 试卷中除听力部分未现场体验语速外(据学生反应,感觉后两篇语速较快),
“变异理论”强调，要认识某个事物，就要注意这个事物与其他事物在某个属性上的不同之处。将这一理念引入小学数学课堂教学，具体表现为：提供具体多样的例证，区分教学内容的关键属性，以使学生识别关键属性，最终真正掌握教学内容。本文旨在结合“分数的基本性质”和“图形中的规律”等内容的教学，谈谈“技能教学”和“问题解决教学”中的变异策略。 一、“技能教学”中的变异策略 “分数的基本性质”是小学数学五年级上册
一节课其实是一个系统工程，教师精心设计的课堂导入、独具匠心的素材收集、充满智慧的微环节处理等，都是教学机智的体现。有的教师对教学细节不是很重视，往往使教学留下遗憾。所以，教师要想上好一节课，不仅要有先进的教学理念，更应注意对教学过程中“意外”的恰当预设与正确处理。这不仅是教学的需要，更能体现教师的智慧。 最近听了一节观摩课，其中的一些教学环节和收效，让笔者对教学机智又有了一番新的体会。 课堂导
“以学定教，顺学而导”是一种有效的教学方式，它倡导以生为本的教学理念，在这一理念中“学”系根本，“导”为关键。教师要关注学生的学习基础、学习过程、学习方法，并根据学生学习的实际情况，引在重点上，导在疑难处，点在困惑时，钱老师的“四边形”这节课就完美地阐释了这一教学理念。 【教学过程】 一、先画再说后归纳——画四边形 师：小朋友，今天这节课我们来学习四边形，请你在白纸上画一个四边形。想一想，全
摘 要:新课程背景下，学生的自主学习能力的重要性不言而喻，如何引导学生进行自我调控学习，提高调控能力，本文从四个方面进行了探究。 关键词:新课程；学生；自我调控学习 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-007 -03 美国学者托夫勒在《第三次浪潮》一书中指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。培养学生具备学会学习的能力是
一、忽视an＝Sn=Sn-1成立的条件 例1 已知数列{an}的前n项和Sn=n2 n-1，求通项an，并判断其是不是等差数列。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
2006年10月14～16日，由国际早期教育学会主办、华东师范大学学前教育与特殊教育学院承办的第27届国际早期教育学会年会在华东师范大学举行，来自美国、加拿大、日本、中国大陆及港澳台地区的150多名专家、学者参加了会议。此次会议以“多元文化与儿童的发展”为主题，从多元文化的角度研讨正常儿童与特殊儿童的早期发展和教育问题。 一、早期教育中的融合教育和特殊教育 以特殊教育和融合教育的理念来