【摘 要】
:
上海交通大学人文学院副院长姚俭建教授提出:“理财教育应包括三个基本方面,即理财价值观的教育,涉及对金钱、人生意义的正确理解和价值认同;理财基本知识的传授,包括经济金
论文部分内容阅读
上海交通大学人文学院副院长姚俭建教授提出:“理财教育应包括三个基本方面,即理财价值观的教育,涉及对金钱、人生意义的正确理解和价值认同;理财基本知识的传授,包括经济金融常识及个人家庭理财技能和方式;理财基本技能的培养.”从2007年接手一年级新班开始,我就有意识地将“三基本”理财教育内容融于班级日常管理中.今年他们毕业了,我的理财教育也初见成效,总结出来,与各位同仁分享.
其他文献
小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段,作为教育的主阵地,学校义不容辞地承担着改变学生不良习惯和培养良好习惯的重任。而作为和学生朝夕相处的班主任更是在其中起着不可替
《品德与生活》《品德与社会》是促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。品德与生活(社会)课程的性质是在小学低中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生
体育教师的主要任务是,对受教育者进行培训和训练,传授体育运动技能,打造他们健康体魄和培养良好的道德品质和体育风尚。学校体育是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重
2011版课程标准强调应树立以学生为本的教学理念。“参与式”教学就是以学生为主、以调动学生的学习积极性为核心,实现教学中的“五个转变”。即从以教师为主转变为以学生为
体育课是学校教育的重要组成部分,体育课的目的、任务是增强学生体质,使学生掌握体育运动的基本技术、技能和知识。教师要有充分的“预见性”才能灵活的管理、调控课堂,真正
不同的课程需要不同的表达方式,更需要不同的肢体语言去配合,在体育教学中,肢体语言的运用更为广泛,也能更好地为教学服务,“眼神”更是其中最为重要的师生交流方式。在教学