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文献[1]—[3]指出教师应该如何从一道中考题中继续挖掘隐藏的好问题,将一道题变化成具有多个变式训练或者相似问题类型和解法的问题序列,进而形成一题一课的基本模式,这对于提高学生解决问题的能力,培养学生的核心素养大有裨益,现再举一例说明.
积极联想 发散挖掘——由2018年临沂中考数学25题引发的思考
【摘 要】
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文献[1]—[3]指出教师应该如何从一道中考题中继续挖掘隐藏的好问题,将一道题变化成具有多个变式训练或者相似问题类型和解法的问题序列,进而形成一题一课的基本模式,这对于
【机 构】
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山东淄博市周村区王村中学 255311山东梁山县馆驿镇红庙学校 272612;
【出 处】
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中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
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2018年4期
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1 问题的提出rn镜头1:高一、高二课堂上,学生争相举手、踊跃发言;实验课的讲台上纷纷出现学生的身影.而教师只是不时地指指点点,显得“悠闲自在,胜似闲庭信步”.
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多普勒效应是波传播过程中的一个基本现象,它成为我国中学物理教学内容是近几年的事.rn这一现象在广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书(选修3-4)第43页这样写道:
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