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农村初中教学水平落后，教师课堂形式有待开发，学生参与到课堂的积极性的不到提升。数学相较于其他课程显得比较枯燥，农村学生学习数学就会更加困难。农村学生对学习的基本表现为：对于数学没有兴趣，没有明确的学习目的，不能专注在数学学习上。我们要想让农村的数学教育得到开发，必须将这些经验总结，得出结论，找到解决方法，农村初中的数学质量就会提高。