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以定量分析方法探讨英语课堂焦虑与英语学习策略的关系,结果表明,英语课堂焦虑与英语学习策略显著负相关,英语学习策略使用越频繁,英语课堂焦虑越低。这一结果提示我们,在教学中应多对学生进行学习策略的指导,帮助学生以轻松的心态对待学习,这样才能最大程度地发挥学生的潜能。
英语课堂焦虑与英语学习策略的关系探讨
【摘 要】
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以定量分析方法探讨英语课堂焦虑与英语学习策略的关系,结果表明,英语课堂焦虑与英语学习策略显著负相关,英语学习策略使用越频繁,英语课堂焦虑越低。这一结果提示我们,在教
【机 构】
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连云港师范高等专科学校外语系
【出 处】
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宜春学院学报
【发表日期】
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2010年05期
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