【摘 要】
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一、引言rn应该说，我们的中学数学教学是一种“目标”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数学高考拿分外别无他用；另一方面，我们的“类型
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一、引言rn应该说，我们的中学数学教学是一种“目标”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数学高考拿分外别无他用；另一方面，我们的“类型法”的教学方式的确是提高了学生的应试“能力是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问又不会用数学的方法去解决它。大部分同学学年的数学，却没有起码的数学思维，更不用说造性的思维自己去发现问题，解决问题了。
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