【摘 要】
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【摘 要】教育现代化是经济社会现代化建设的先导和基础，是经济社会发展到一定阶段的必然要求，也是当代教育发展到一定程度的必然趋势。作为中国和新加坡两国政府间的重要合作项目，江苏省苏州工业园区自1994年经国务院批准设立，大力实施教育强区战略，深化改革创新，在探索推进区域教育现代化方面走出了一条由弱到强、后来居上的发展之路，成为新时代教育现代化建设的探路者和先行军。 【关键词】科学发展观;教育现代化
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【摘 要】教育现代化是经济社会现代化建设的先导和基础，是经济社会发展到一定阶段的必然要求，也是当代教育发展到一定程度的必然趋势。作为中国和新加坡两国政府间的重要合作项目，江苏省苏州工业园区自1994年经国务院批准设立，大力实施教育强区战略，深化改革创新，在探索推进区域教育现代化方面走出了一条由弱到强、后来居上的发展之路，成为新时代教育现代化建设的探路者和先行军。
【关键词】科学发展观;教育现代化;区域推进
【中图分类号】G527
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·主持人语· 校长领导力决定着学校领导力之“顶”能到多高，中层领导力则决定了学校领导力之“底”有多宽厚。越来越多有能力的教师不愿追求中层管理者职务是中小学中层领导力建设面临的重要挑战。如何实现这种态度上的“变退为进”，是中小学中层管理者领导力提升的基本前提与核心标志。本期话题的四篇文章，便聚焦于面对中层管理职务教师“心有退意”的原因，以及激励教师“转退为进”的可能路径。其中，《望而却步：不想做校
两年来，如皋教育系统近60人次出国培训，组织严谨，效果甚佳。培训期间，我们不仅能直接呼吸到教育教学理论的新鲜空气，还能邀请到一些当地教育名人和我们交流，探讨教育教学方法。此外，我们还实地考察了很多学校、培训中心、博物馆等。虽然培训时间短暂，但对我们的影响是终身的，对教育教学理念的提升认识也是永久的。 认识之一：教育应落点于习惯 曾多少次反思比较东西方国民素养之差别，出国培训让我找到了答案。我们
【摘 要】数学预见力是指根据已有的知识和经验，抓住思维跳跃性和突发性灵感，运用创新性的组合分析，洞察或领悟数学对象或问题的本质，创造新假设或得出新结论的一种能力。数学教学中帮助儿童构造有生长力的认知结构，培养多元化的数学思维，提供实践数学预见的平台，可以为数学预见力的萌发提供基础。 【关键词】数学预见力；认知结构；多元思维；理性判断 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1
【关键词】数学课堂；思维缺席；思维深度；思维参与 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）57-0062-03 为思维而教，培养学生的数学思维能力是数学课堂教学的永恒追求。但在课堂教学中，学生往往不能深度参与课堂教学，主要表现为：教师给予学生的思考时间不足，“是非问”的现象仍然大量存在着；教师和部分学习能力较强的学生占据着“话语霸权”；为了课堂教
主持人语 毋庸讳言，在传统的教学及研究中，我们常常把数学所具有的学科品格，特别是数学的人文性、哲学式思维等只是作为数学知识教学中的配角而少有关注，学校教育中的数学，日益成为各類升学考试的“敲门砖”。如此现状，与未来社会对教育的期许，与教育自身所应有的本真追求都相去甚远。 当下，全球教育进入核心素养时代，呼唤数学教育工作者能站在“培养全面发展的人”的高度，既要关注关键能力的培养，也要关注必备品格
【摘 要】学校特色建设转型期，需要警惕特色“窄化”、“泛化”、“虚化”、“俗化”等偏离文化核心的现象，紧紧围绕“提高质量”与“内涵发展”的旨归，在从“亮点”到“点亮”、“发生”到“生发”、“好看”到“看好”、“生本”到“本生”、“人化”到“化人”的深度转化实践中，探索特色共性可用、个性可融、知性可读、童性可玩、理性可行等有效路径，积极构建自己的“教育哲学”。 【关键词】学校特色；本质；转化；路径
【关键词】纠错实效；免错能力；易错环节；学习再提高 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）57-0064-03 清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”也就是说，依靠讲解帮助学生获得知识的能力是有限的，而学生在练习中获得知识的能力是不可估量的。在学完每个单元之后，教师都会安排整理与复习活动，帮学生梳理知识的脉络，构建知识体系，并通过学生
【摘 要】儿童全息阅读是相对于样本化阅读、单一化阅读、碎片化阅读、浅表化阅读的一种综合性阅读形式。它不同于一般意义的主题阅读，特指在全时空状态下，全员共同参与的全领域阅读。在目标上，儿童全息阅读摆脱学科限制，着眼于儿童的精神成长和生命滋养，在实现儿童阅读素养提升的同时，生成儿童生活学习的新方式。 【关键词】儿童全息阅读；课程；全人发展 【中图分类号】G622 【文献标志码】A 【文章编号】10
【摘要】译林新版《英语》教材中，综合板块是指单元中除了故事板块以外的其他板块。近年来，随着单元整体教学理念的普及，综合板块逐渐成为教师关注的焦点。在综合板块的教学中，教师应整体创设情境，理清课堂教学主线；精心设计活动，凸显学生主体地位；强化语言输出，提升学生语用与思维能力。 【关键词】英语教学；综合板块；情境；教学主线；输出 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005
储建明，江苏省无锡市锡山区教育局教研员，高级教师，江苏省语文特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人，全国优秀语文教师。主要从事语文教学改革、教师专业发展和学校文化建设的实践与研究，在各级各类教育培训班讲课100多场，已发表教育论文100多篇，出版教育专著3部，主编和参编教学用书9部。 我的案头摆放着许多教育著作，经常翻阅的大概一二十本。2016年6月份，我的办公桌上