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中小学德育政策是党和政府在一定时期为解决具体的德育问题，实现一定的德育目标而为中小学德育工作制定的行动准则。它是学校德育中的政策因素，是德育理论与实践的中介环节，是保证德育改革与发展的重要力量。
游走于实践和理论问的德育政策--我国大德育政策的产生与发展
【摘 要】
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中小学德育政策是党和政府在一定时期为解决具体的德育问题，实现一定的德育目标而为中小学德育工作制定的行动准则。它是学校德育中的政策因素，是德育理论与实践的中介环节，是保
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2015年13期
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近两年来，深圳市南山区提出打造教育“南山质量”，其中社会主义核心价值观教育是一个重要的内容。下面是南山区在践行社会主义核心价值观教育，包括打造教育“南山质量”的顶层设计当中，我们的理论思考和观念引领。 我们反复在学校和老师之中传播这样一个观点：不要认为现在我们孩子的条件太好了，其实如今的他们更加需要关爱和呵护，他们所面临的生存环境，比我们那个时候更加复杂。他们面临的世界是经济全球化、政治多极化、
江苏省南京市江宁科学园小学成立于2003年，坚持“服务文化——适性教育”的办学理念，服务师生成长，满足家长社会需求。学校先后荣获“全国未成年人思想道德建设工作先进集体”“
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在身材和长相之外，人还有很多精神、文化和气质的蕴涵。人几乎无法改变自己的“肉体形象”，但有修养的人却可以改变自己的精神气质。林肯说：“一个人过了四十岁就该对自己的长相负责。”这里的“长相”，应该指的是自己的“精神长相”。 教师的精神长相不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，具有亲和感，使学生见到老师，就乐意向老师敞开心扉，愿意和老师做知心朋友。 影响教师精神长相的因素很多，诸如情感、道德、性格、
校园与＂超市＂风马牛不相及,但凡事都有＂规律＂可循。超市有大空间,人生活要逛超市;校园有大空间,孩子们进校园要＂逛荡＂,要生长。皆有大空间,皆有生活着、生长着的人,校园与超市得以
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