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摘 要：高中生的思维正处于上升的阶段，美术教师传统的教学模式会遏制学生们的思维发展。所以，在高中美术课堂的教学中，我们相关的教师必须摆脱传统模式教学的单一性，要在实际的美术课堂科学合理地进行教学，力图引导学生对美术课堂的无限向往，充分提高高中生美术的学习兴趣，从而使学生的创新思维得到培养，提高学生的美术创作能力。
关键词：高中美术;教学;学生
博大精深的中华文明五千年的历史，能依旧保留下来最根本的原因是文献的记载与民族文化的传承与发展，这二者共同建立起了中国民族的文明，使中华民族的文化艺术不曾凋零。在当今这个风云变幻、发展迅速的科技时代，美术文化对我们的意义影响重大。
一、美术绘画作品中的审美价值
“阳刚与阴柔之美，用现代美学的概念即是优美与壮美。尽管中西方美术差异对美的思维理解方式有很大一部分的不同之处，但是我们都对于美术作品本身的艺术魅力与审美感受不径相同。无论是我国早期的绘画作品还是以前的工艺制品，甚至是现代的，内涵都承担着主要的思维骨架与造型艺术的作用。
在高中美术教学中，除了基本的绘画技法教学，还有国内外著名艺术作品的鉴赏课程、国内外美术史课程等。艺术鉴赏课单靠教师讲解或学生看课本是远远不够的。每一个时期都有其代表性的艺术作品，仅凭教师讲解，学生很难理解那一时期美术作品的人文特征。教师可以利用多媒体技术引导学生欣赏样品版的《清明上河图》，从绢本的设色以及勾勒的景象，还有技法的奇妙与历史文化方面开始，体验从不同视角展现出来的美与所表达的内涵。还有西方的名画《蒙娜丽莎》给人一种映象性的美，它注重含蓄的艺术效果，极大丰富了形象的意蕴，而中国画给人一种质朴感，注重画的神韵。学生通过赏析作品，对美术理论的认知、作品创作的历史人文背景都有更深入的理解，美术技能水平也得到了有效提升。这种直观的方式可以让学生真实地感受到美术作品的艺术魅力，开阔了学生的眼界，让枯燥的理论知识在学生的眼前真实的作品中得到了形象的体现，激发了学生的学习兴趣，提升了学生对美的感知能力和表达能力。
二、信息技术教学，掌握用美术色彩表达情感
在信息技术飞速发展的新时期，很多先进的信息技术都可被引入当前的高中美术鉴赏课教学，这也和新课改提出的与时代相结合的观念契合。因此，在开展美术鉴赏课教学时，美术教师可围绕美术鉴赏课教材，选取合理的现代信息技术辅助教学。
例如，在进行中国古代山水画的作品美术鉴赏教学时，美术教师可利用多媒体影象设备播放一些基础地色彩知识、还有一些鉴赏古代山水画的基本知识，并把我国古代的山水作品与当代的山水作品进行比较，让学生们知晓经历了千百年中國人绘画能力那些地方进步了。此外，我们高中美术老师可以组织学生现场进行练习，在实际的美术教学中体现山水画对色彩的表达情感，让学生们从山水画中去体会，去感受中国山水画的伟大之处，在这其中我可以带领学生去野外写生让学生们在真正的山与水中感受到美术作品的奇妙之处，同时在色彩的练习中，可以适当地运用一些美妙的音乐来抒发情感意境，让学生明白美术色彩的情感表达形式，而且也教会了学生如何通过基础的色彩知识完成一幅好的风景作品。该教学方法要求美术教师能够跟上时代的发展，对于能够为美术学习所用的教学辅助工具，都应该及时地了解和掌握，并分析如何将课堂教学与这些工具相结合，探究其作用、价值。
三、美术民族艺术，丰富学生的认知
艺术源于生活，中国民族艺术保持着悠久的历史文化，它在传统的基础上，吸纳其它各族绘画色彩的营养，并独自创造出属于本民族独有的艺术语言。中国古代青铜器上的色彩艺术只要是以情感与艺术涵养色彩为主的，充分展现了中华民族色彩的艺术体系，符合中国传统五行八卦学说，在色彩领域形成了独具特色的东方色彩的美术体系。
例如，在教学高中美术古代工艺欣赏这一单元时，我们教师可以给学生们丰富传统的工艺器皿，瓷器青铜器上的美术艺术是一种具有强烈的象征性，是传达视觉情感的一个要素，它注重色彩的整体布局，往往在配色上特别讲究，这样既端庄大方、又富有寓意（尤其是古代帝王陵墓中的瓷器与壁画），风格依旧保持整体色彩的鲜明对比，彩素搭配，雅观而又不失风采。这反映出了人们质朴的善良、和善热情的性格，体现了他们独有的审美价值。这样才能帮助学生更好地提升自身思维的想象力，培养学生的意志力与耐心的品德文化修养。
总而言之，在高中美术教学中，教师要重视作品、人文方面的教育，结合教材内容和教学目标，让学生融入作品本身，享受美术作品中秀美的风光，体会人文精神的真、善、美，从多方面提升学生对美的鉴赏和创作能力。只有这样才能实现高中美术多元化的发展，真正提高高中课堂的教学质量，力图高中美术教学课堂的效率。
参考文献：
[1]孔新苗.2019版普通高中美术（鲁美版）教材编写理念与特点[J].基础教育课程，2019（21）：48-52.
[2]张艳梅.谈谈情感教学理念运用于高中美术课堂教学的体会[J].课程教育研究，2019（49）：212-213.
关键词：高中美术;教学;学生
博大精深的中华文明五千年的历史，能依旧保留下来最根本的原因是文献的记载与民族文化的传承与发展，这二者共同建立起了中国民族的文明，使中华民族的文化艺术不曾凋零。在当今这个风云变幻、发展迅速的科技时代，美术文化对我们的意义影响重大。
一、美术绘画作品中的审美价值
“阳刚与阴柔之美，用现代美学的概念即是优美与壮美。尽管中西方美术差异对美的思维理解方式有很大一部分的不同之处，但是我们都对于美术作品本身的艺术魅力与审美感受不径相同。无论是我国早期的绘画作品还是以前的工艺制品，甚至是现代的，内涵都承担着主要的思维骨架与造型艺术的作用。
在高中美术教学中，除了基本的绘画技法教学，还有国内外著名艺术作品的鉴赏课程、国内外美术史课程等。艺术鉴赏课单靠教师讲解或学生看课本是远远不够的。每一个时期都有其代表性的艺术作品，仅凭教师讲解，学生很难理解那一时期美术作品的人文特征。教师可以利用多媒体技术引导学生欣赏样品版的《清明上河图》，从绢本的设色以及勾勒的景象，还有技法的奇妙与历史文化方面开始，体验从不同视角展现出来的美与所表达的内涵。还有西方的名画《蒙娜丽莎》给人一种映象性的美，它注重含蓄的艺术效果，极大丰富了形象的意蕴，而中国画给人一种质朴感，注重画的神韵。学生通过赏析作品，对美术理论的认知、作品创作的历史人文背景都有更深入的理解，美术技能水平也得到了有效提升。这种直观的方式可以让学生真实地感受到美术作品的艺术魅力，开阔了学生的眼界，让枯燥的理论知识在学生的眼前真实的作品中得到了形象的体现，激发了学生的学习兴趣，提升了学生对美的感知能力和表达能力。
二、信息技术教学，掌握用美术色彩表达情感
在信息技术飞速发展的新时期，很多先进的信息技术都可被引入当前的高中美术鉴赏课教学，这也和新课改提出的与时代相结合的观念契合。因此，在开展美术鉴赏课教学时，美术教师可围绕美术鉴赏课教材，选取合理的现代信息技术辅助教学。
例如，在进行中国古代山水画的作品美术鉴赏教学时，美术教师可利用多媒体影象设备播放一些基础地色彩知识、还有一些鉴赏古代山水画的基本知识，并把我国古代的山水作品与当代的山水作品进行比较，让学生们知晓经历了千百年中國人绘画能力那些地方进步了。此外，我们高中美术老师可以组织学生现场进行练习，在实际的美术教学中体现山水画对色彩的表达情感，让学生们从山水画中去体会，去感受中国山水画的伟大之处，在这其中我可以带领学生去野外写生让学生们在真正的山与水中感受到美术作品的奇妙之处，同时在色彩的练习中，可以适当地运用一些美妙的音乐来抒发情感意境，让学生明白美术色彩的情感表达形式，而且也教会了学生如何通过基础的色彩知识完成一幅好的风景作品。该教学方法要求美术教师能够跟上时代的发展，对于能够为美术学习所用的教学辅助工具，都应该及时地了解和掌握，并分析如何将课堂教学与这些工具相结合，探究其作用、价值。
三、美术民族艺术，丰富学生的认知
艺术源于生活，中国民族艺术保持着悠久的历史文化，它在传统的基础上，吸纳其它各族绘画色彩的营养，并独自创造出属于本民族独有的艺术语言。中国古代青铜器上的色彩艺术只要是以情感与艺术涵养色彩为主的，充分展现了中华民族色彩的艺术体系，符合中国传统五行八卦学说，在色彩领域形成了独具特色的东方色彩的美术体系。
例如，在教学高中美术古代工艺欣赏这一单元时，我们教师可以给学生们丰富传统的工艺器皿，瓷器青铜器上的美术艺术是一种具有强烈的象征性，是传达视觉情感的一个要素，它注重色彩的整体布局，往往在配色上特别讲究，这样既端庄大方、又富有寓意（尤其是古代帝王陵墓中的瓷器与壁画），风格依旧保持整体色彩的鲜明对比，彩素搭配，雅观而又不失风采。这反映出了人们质朴的善良、和善热情的性格，体现了他们独有的审美价值。这样才能帮助学生更好地提升自身思维的想象力，培养学生的意志力与耐心的品德文化修养。
总而言之，在高中美术教学中，教师要重视作品、人文方面的教育，结合教材内容和教学目标，让学生融入作品本身，享受美术作品中秀美的风光，体会人文精神的真、善、美，从多方面提升学生对美的鉴赏和创作能力。只有这样才能实现高中美术多元化的发展，真正提高高中课堂的教学质量，力图高中美术教学课堂的效率。
参考文献：
[1]孔新苗.2019版普通高中美术（鲁美版）教材编写理念与特点[J].基础教育课程，2019（21）：48-52.
[2]张艳梅.谈谈情感教学理念运用于高中美术课堂教学的体会[J].课程教育研究，2019（49）：212-213.