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【摘要】随着社会和经济的不断发展，高中语文教学越来越受到重视。在高中语文教学中，作文教学是比较重要的部分，不仅能够提高学生的写作能力，还能够增加学生的知识。在新课程改革背景下，高中语文作文教学要求教师从新的角度培养和提高学生的语文写作能力。因此，研究高中语文作文写作教学技巧非常重要，对提高学生的语文写作能力具有重要的意义。
【关键词】高中语文;写作教学;写作能力
一、打破传统的教育模式，培育学生写作情感
在高中语文教学时，教师首先应为学生营造良好的学习氛围，以激发学生的写作情感。在对学生进行语文写作教学的过程中，营造良好氛围及培育学生写作情感表达的方法有很多种，教师应根据实际情况选择合适的教学方法，制订相应的教学方案。营造良好的写作教学氛围以培育学生的写作情感，不仅可以缓解学生的写作压力，还可以学生对写作的自信心，使其逐渐对写作产生兴趣。在日常教学过程中，教师不能直接进入写作主题，应先对学生的思想进行一定的拓展，开拓学生的思维模式，可以鼓励学生主动参与学习讨论，表达自己的想法，听取他人的意见。
例如，在写作教学中，教师可以先组织学生对写作主题进行讨论和思考，以充分理解写作主题，然后让学生查找与该主题相关的文章和书籍，通过感受前人对该主题的理解和思考，以加深自己对该主题的理解;接着让学生根据自己对该主题的理解收集写作素材，最后形成切合主题的作文。教师对学生作文的评价应该是多元的，不仅要评价作文的内容，还要评价作文所体现的情感和价值观，从而在培养学生写作能力的同时，培育学生的综合素质。
二、重视写作技巧的渗透
教师在教学中应加强培养学生的写作能力，使学生更好地掌握写作方法。对于不同的写作主题及文体，教师要在情感表达或写作方法上，对学生进行有效指导，使学生可以逐渐学会在不同的作文中使用不同的写作技巧表达情感。这对于学生来说，既是一种学习的沉淀，又是一种知识的累积。学生能在作文中表达真实的自己，那么作文的质量也就会越来越高。
例如，在进行人物的描写时，学生在情感表达上可以更加直接一点，让人能够体会到这种真实的情感。教师要积极指导学生把这些技巧运用在日常写作中。这样可以使笔下的人物更加活灵活现，人物的性格也更加清晰，激发读者阅读的兴趣，使整篇作文更加真实。而对于有关环境的描写，学生可以通过不一样的方法去体现作文的情感表达，使整篇作文具有可读性，让读者通过环境描写就能读懂人物的心理特征，感受到整篇作文的情感。在对作文进行构思时，学生也要学习很多不同的写作技巧，如排比句的使用，能够使句子的语气更加有气势，还可以为整篇作文增添意境。提高学生写作技巧不仅是提升学生写作水平的基础，还是使学生在不断学习中学会表达自我情感的一种有效教学方式。
三、通过实际生活积累作文素材
在进行高中语文教学的过程中，学生的语言表达及在实际生活中写作素材的累积也是至关重要的。这些素材主要来自学生日常阅读的累积和在生活中的累积。在教学时，教师应重视培养学生的阅读习惯，积极引导学生阅读一些文学名著，以提升学生的写作能力。在阅读这些文学名著时，学生要了解书中作者表达的情感。这种教育方式对高中生写作教学的美育渗透也是很有帮助的，不仅能提升学生的写作能力，还能提升学生的语文水平。因此，教师应在语文作文写作教学的美育渗透中，应用这样的教育方式去提升学生的学习能力。
丰富学生的情感生活也有不一样的方式，教师应根据学生的实际生活采用不同的方法。例如，教师可以让学生阅读我国文学名著，使学生拓宽自己的阅读眼界，增强自身的情感认知，提高自身多元化的情感体验能力，通过感受文学大家的写作手法，提高对写作的学习兴趣，在一定程度上使自身的写作能力逐渐得到提升。这样的语文作文教学，不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以不断拓宽学生的写作眼界，丰富学生的业余爱好，从而更有效、更合理地提升学生的写作水平。
四、利用课外阅读积累写作素材
新课程改革已经明确说明，要想提升学生的阅读水平，教师首先要做的就是在高中语文作文教学中积极带领学生开展课外阅读活动。笔者经深度研究与调查发现，现阶段国内高中课外阅读的种类非常多，不但形式多元化，而且内容多样化。因此，高中生对课外阅读是非常感兴趣的。但是，现阶段市面上的课外书良莠不齐，学生又缺乏辨别能力，所以教师应为学生推荐一些适合他们阅读的好书，让学生真正地感受到课外阅读的重要作用，从而提高阅读水平和写作水平。
很多高中生喜欢阅读，通过阅读，不仅可以感受到来自阅读的魅力，还可以开阔自己的视野，最为关键的是可以积累写作素材，方便在以后的写作中进行运用。然而，要想让课外阅读能够在真正意义上发挥作用，教师应培养学生善于认真记笔记的好习惯。教师要鼓励学生在日常学习中，把一些优美的句子抄在本子上，以便能运用在写作中，从而提升写作质量。从宏观的层面进行研究，课外阅读对学生积累写作素材有很大的帮助;从微观的层面进行研究，课外阅读对学生养成良好的阅读习惯有很大的帮助。因此，无论是从哪个层面展开研究，教师都要鼓励学生展开课外阅读，以提升学生的阅读能力。
五、利用课外阅读提升写作能力
课外阅读不仅能够激发学生的学习兴趣，还对学生积累写作素材、培养语感有很大的帮助，能够开拓学生的思维。因此，在日常的写作教学中，教师应积极鼓励学生开展课外阅读活动，为学生提升写作能力打下坚实的基础。教师应有一个共识，即读书多的学生，其知识面也比较广，思维比较敏捷，写作水平比较强。高中生阅读的课外书籍越多，掌握的知识也就越丰富。如果作业太多，学生看课外书的时间就会很少，从而严重制约学生写作能力的提高。因此，笔者认为，教师应积极做好关于课外阅读的工作，提升学生的阅读理解能力，在减轻学生作业压力的情况下，让学生感受到课外阅读为他们带来的欢乐。
教师可通过课外读物，让学生理解和学习更多的写作技巧，感受更丰富的思想情感，形成更多元的写作思维，从而提升学生的写作能力。例如，教师可根据某一课外读物组织学生开展相关的分享交流活动，鼓励学生表达对这一读物内容或作者情感的理解或观点，然后通过与同学讨论交流，完善自己的想法和观点，以写出内容丰富、逻辑清晰、观点明确的作文。教师还可以指导学生揣摩作者的写作手法和技巧，并进行仿写练习，以更好地掌握写作手法和技巧，提高写作能力。通过认真阅读和分析课外读物，学生可以了解更丰富的写作知识，从而在未来的写作中做到下笔如有神、言之有物。
综上所述，在进行高中语文作文写作教学中，培养学生的写作技巧是一个非常有效的教学方向。首先，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和热情。其次，教师要积极引导学生阅读一些情感丰富的文学名著，以提升学生的写作水平和阅读能力。在学生阅读与写作能力不断提升的同时，学生的写作技巧也会越来越豐富。因此，教师要更新传统的教学理念，意识到写作教学对当代高中生的重要意义，在教学语文知识的同时，利用不同的方法对学生进行写作技巧的渗透。这样就可以实现语文写作课程的有效开展，培养和提升学生的语文写作水平。
【参考文献】
单婉丽.高中语文作文教学中写作技巧培养策略研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：195-197.
赵晓凌.新时代高中作文写作技巧探究[J].学周刊，2018（32）：135-136.
许廷健.高中语文作文教学生活化的实践与思考研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：528-530.
张澄宇.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2018，20（16）：183.
王俊红.高中语文作文教学的实用性与创新性探究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：295.
李昕.高中语文写作教学现状分析及改进策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：311-312.
【关键词】高中语文;写作教学;写作能力
一、打破传统的教育模式，培育学生写作情感
在高中语文教学时，教师首先应为学生营造良好的学习氛围，以激发学生的写作情感。在对学生进行语文写作教学的过程中，营造良好氛围及培育学生写作情感表达的方法有很多种，教师应根据实际情况选择合适的教学方法，制订相应的教学方案。营造良好的写作教学氛围以培育学生的写作情感，不仅可以缓解学生的写作压力，还可以学生对写作的自信心，使其逐渐对写作产生兴趣。在日常教学过程中，教师不能直接进入写作主题，应先对学生的思想进行一定的拓展，开拓学生的思维模式，可以鼓励学生主动参与学习讨论，表达自己的想法，听取他人的意见。
例如，在写作教学中，教师可以先组织学生对写作主题进行讨论和思考，以充分理解写作主题，然后让学生查找与该主题相关的文章和书籍，通过感受前人对该主题的理解和思考，以加深自己对该主题的理解;接着让学生根据自己对该主题的理解收集写作素材，最后形成切合主题的作文。教师对学生作文的评价应该是多元的，不仅要评价作文的内容，还要评价作文所体现的情感和价值观，从而在培养学生写作能力的同时，培育学生的综合素质。
二、重视写作技巧的渗透
教师在教学中应加强培养学生的写作能力，使学生更好地掌握写作方法。对于不同的写作主题及文体，教师要在情感表达或写作方法上，对学生进行有效指导，使学生可以逐渐学会在不同的作文中使用不同的写作技巧表达情感。这对于学生来说，既是一种学习的沉淀，又是一种知识的累积。学生能在作文中表达真实的自己，那么作文的质量也就会越来越高。
例如，在进行人物的描写时，学生在情感表达上可以更加直接一点，让人能够体会到这种真实的情感。教师要积极指导学生把这些技巧运用在日常写作中。这样可以使笔下的人物更加活灵活现，人物的性格也更加清晰，激发读者阅读的兴趣，使整篇作文更加真实。而对于有关环境的描写，学生可以通过不一样的方法去体现作文的情感表达，使整篇作文具有可读性，让读者通过环境描写就能读懂人物的心理特征，感受到整篇作文的情感。在对作文进行构思时，学生也要学习很多不同的写作技巧，如排比句的使用，能够使句子的语气更加有气势，还可以为整篇作文增添意境。提高学生写作技巧不仅是提升学生写作水平的基础，还是使学生在不断学习中学会表达自我情感的一种有效教学方式。
三、通过实际生活积累作文素材
在进行高中语文教学的过程中，学生的语言表达及在实际生活中写作素材的累积也是至关重要的。这些素材主要来自学生日常阅读的累积和在生活中的累积。在教学时，教师应重视培养学生的阅读习惯，积极引导学生阅读一些文学名著，以提升学生的写作能力。在阅读这些文学名著时，学生要了解书中作者表达的情感。这种教育方式对高中生写作教学的美育渗透也是很有帮助的，不仅能提升学生的写作能力，还能提升学生的语文水平。因此，教师应在语文作文写作教学的美育渗透中，应用这样的教育方式去提升学生的学习能力。
丰富学生的情感生活也有不一样的方式，教师应根据学生的实际生活采用不同的方法。例如，教师可以让学生阅读我国文学名著，使学生拓宽自己的阅读眼界，增强自身的情感认知，提高自身多元化的情感体验能力，通过感受文学大家的写作手法，提高对写作的学习兴趣，在一定程度上使自身的写作能力逐渐得到提升。这样的语文作文教学，不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以不断拓宽学生的写作眼界，丰富学生的业余爱好，从而更有效、更合理地提升学生的写作水平。
四、利用课外阅读积累写作素材
新课程改革已经明确说明，要想提升学生的阅读水平，教师首先要做的就是在高中语文作文教学中积极带领学生开展课外阅读活动。笔者经深度研究与调查发现，现阶段国内高中课外阅读的种类非常多，不但形式多元化，而且内容多样化。因此，高中生对课外阅读是非常感兴趣的。但是，现阶段市面上的课外书良莠不齐，学生又缺乏辨别能力，所以教师应为学生推荐一些适合他们阅读的好书，让学生真正地感受到课外阅读的重要作用，从而提高阅读水平和写作水平。
很多高中生喜欢阅读，通过阅读，不仅可以感受到来自阅读的魅力，还可以开阔自己的视野，最为关键的是可以积累写作素材，方便在以后的写作中进行运用。然而，要想让课外阅读能够在真正意义上发挥作用，教师应培养学生善于认真记笔记的好习惯。教师要鼓励学生在日常学习中，把一些优美的句子抄在本子上，以便能运用在写作中，从而提升写作质量。从宏观的层面进行研究，课外阅读对学生积累写作素材有很大的帮助;从微观的层面进行研究，课外阅读对学生养成良好的阅读习惯有很大的帮助。因此，无论是从哪个层面展开研究，教师都要鼓励学生展开课外阅读，以提升学生的阅读能力。
五、利用课外阅读提升写作能力
课外阅读不仅能够激发学生的学习兴趣，还对学生积累写作素材、培养语感有很大的帮助，能够开拓学生的思维。因此，在日常的写作教学中，教师应积极鼓励学生开展课外阅读活动，为学生提升写作能力打下坚实的基础。教师应有一个共识，即读书多的学生，其知识面也比较广，思维比较敏捷，写作水平比较强。高中生阅读的课外书籍越多，掌握的知识也就越丰富。如果作业太多，学生看课外书的时间就会很少，从而严重制约学生写作能力的提高。因此，笔者认为，教师应积极做好关于课外阅读的工作，提升学生的阅读理解能力，在减轻学生作业压力的情况下，让学生感受到课外阅读为他们带来的欢乐。
教师可通过课外读物，让学生理解和学习更多的写作技巧，感受更丰富的思想情感，形成更多元的写作思维，从而提升学生的写作能力。例如，教师可根据某一课外读物组织学生开展相关的分享交流活动，鼓励学生表达对这一读物内容或作者情感的理解或观点，然后通过与同学讨论交流，完善自己的想法和观点，以写出内容丰富、逻辑清晰、观点明确的作文。教师还可以指导学生揣摩作者的写作手法和技巧，并进行仿写练习，以更好地掌握写作手法和技巧，提高写作能力。通过认真阅读和分析课外读物，学生可以了解更丰富的写作知识，从而在未来的写作中做到下笔如有神、言之有物。
综上所述，在进行高中语文作文写作教学中，培养学生的写作技巧是一个非常有效的教学方向。首先，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和热情。其次，教师要积极引导学生阅读一些情感丰富的文学名著，以提升学生的写作水平和阅读能力。在学生阅读与写作能力不断提升的同时，学生的写作技巧也会越来越豐富。因此，教师要更新传统的教学理念，意识到写作教学对当代高中生的重要意义，在教学语文知识的同时，利用不同的方法对学生进行写作技巧的渗透。这样就可以实现语文写作课程的有效开展，培养和提升学生的语文写作水平。
【参考文献】
单婉丽.高中语文作文教学中写作技巧培养策略研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：195-197.
赵晓凌.新时代高中作文写作技巧探究[J].学周刊，2018（32）：135-136.
许廷健.高中语文作文教学生活化的实践与思考研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：528-530.
张澄宇.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中国新通信，2018，20（16）：183.
王俊红.高中语文作文教学的实用性与创新性探究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：295.
李昕.高中语文写作教学现状分析及改进策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：311-312.