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随着基础教育改革的不断深化，和谐师生关系作为构成课堂教学的一个重要因素，对学生的学习有着深刻的影响。小学阶段是人一生中可塑性最强的时期，而学校是小学生的主要生活环境，学校中的人际关系是构成少年儿童的社会经验以及他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。在这众多的人际关系中，最主要的就是师生关系。尤其是语文教学中的师生关系，小学语文教学中建构良好的师生关系有助于教学“双边”活动的展开，营造良好的教学氛围，有助于激发学生学习语文的积极性和动机。同时也促使教师提升道德修养和人格魅力。总之，建立和谐的师生关系是一门艺术。在小学语文课堂教学中构建良好的师生关系是非常必要的。
一、对课堂教学的价值
小学语文课堂教学是师生交流互动的主要场所，师生之间的情感交流对于语文课堂教学效果至关重要。和谐融洽的师生关系是实施语文课堂教学的前提和基础，反之，师生关系的对立将阻碍和影响正常的教学。课堂内外和谐、民主、平等的师生关系是提升学生学习语文兴趣的关键，每个人都期望师生之间“课堂上是师生，课下是朋友”的亦师亦友的关系。在语文课堂教学中教师要用自身的人格魅力影响学生，用真情将爱融入教学过程，活跃学生的情感与思维，使教学气氛轻松愉悦，从而带来高质量的教学效果。
1、有利于教学“双边”活动的开展
教学是一种双边活动，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师在起主导作用的同时，学生必须发挥自己的主观能动性，学习效果在很大程度上依靠学生能动性发挥的程度而定。当师生关系良好时，学生就会对教师持肯定的态度，对学习也会产生积极的态度和兴趣，从此让学生爱上学习语文。
师生关系融洽，彼此之间就会产生一种亲切感，从而使师生双方增进交往，配合默契。教师就会对学生负责，教学中精益求精，选择最适合的教学手段和方法，合理安排时间，精心组织、安排教学内容，尽量使用教学最优化，提高了教学效果。而学生出于对教师的信赖和仰慕，他们也会积极配合，专心听讲，勤于思考、努力学习，摆脱对教师的被动依赖而变得积极主动，从而不断树立自信心，养成自觉良好的习惯，这样又提高了教学效果。所以，良好的师生关系可以调动、激发教师教育教学的热情与机智，形成良性循环。
2、有利于营造良好的教学氛围
小学语文课堂教学过程，即是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵情感的过程。在教学过程中，如果师生双方建立良好的师生关系，就会极易完成教学目标。反之，如果师生关系出现障碍，则会直接影响教学目标和教学效果的完成。语文课堂教学不仅取决于教师怎样教、学生怎样学，还取决于一定的教学情境。教学情境有物质的，如教师的布置、桌椅、光线等，这是硬情境;还有软情境，就是课堂气氛，这是最重要的。良好的教学氛围有利于建立和谐的师生关系，和谐的师生关系也可以帮助教师营造良好的教学氛围。同时营造良好的课堂氛围也是教师课堂管理能力、领导能力的一种体现。
二、对学生的价值
良好的师生关系能使学生信任老师，把教师当作自己的朋友，敢于向老师吐露自己的心声、表达自己的思想，聆听教师的建议，增进的师生之间的相互理解提高学生探究问题的能力并增强学生的自信心。良好的师生关系能激发学生学习语文的兴趣，使学生专心听讲，提高了学生的语文成绩。良好的师生关系可以营造民主、宽松、生动的课堂气氛，使学生感到轻松愉快、心情舒畅。学生听课的积极性高，感受性灵敏，反映迅速，思维活跃，对知识的理解也快，能充分发挥他们的聪明才智，使他们积极主动的学习，学习效果也会有很大的提高，还可以增强学生克服困难的信心和勇气，能较为顺利地把老师的要求变为自己的行动。使学生获得心里满足，把学习看成一种精神享受，从而最大限度地发挥学生的潜能。
1、激发学生的学习兴趣
人的需要是产生动机的源泉。每一个学生都有对爱、受人尊敬、自尊等方面的心理需求，良好的师生关系能激发学生的语文学习动机。尽管学习语文是一种艰辛的、必须付出大量体力和脑力的劳动;尽管学习语文有时是枯燥无味的、紧张的，但为了教师的爱护与支持，学生也会全力以赴地去学习。无数事实证明，学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，也会拒绝为她们不喜欢的教师学习，因教师责备、奚落挫伤了自尊心和自信心而影响学习;学生因与教师的友好合作而增进自身学习的责任感，因与教师的僵化关系而影响学习。由此可见，良好的师生关系能激发学生学习语文的兴趣，使学生专心听讲，提高学生的语文成绩。
2、学生的“向师性”增强
教师的行为和思想对学生有巨大的影响作用。在学校里，学生认识人生和社会，首先是从与自己直接关联的人和事开始的。学生往往通过师生关系这个窗口，来看人世间的炎凉冷暖，从而形成自身的行为准则，学会为人处事。从一定意义上说，教师的言行和人格比说教更具影响，身教胜于言教。学生只有亲其师才能信其道，只有信其道才能愿意受其教。孔子曾说过，“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，这句话就是说，教师只有自身行的正即使不命令学生，学生也会跟从教师，但如果教师自身行的不正即使命令学生，学生也不会听从教师的。可见，教师的对学生的影响力是巨大的。
3、有利于学生的身心健康发展
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”依照马斯洛的需要层次理论，随着学生年龄的增长，他们寻求尊重的心理需求就越强烈。然而，学生的这种心理需求大多是从与教师良好的关系中得到满足的。对于学生而言，教师的评价直接影响着学生的自我评价。如果师生关系融洽，学生从教师那里得到的正面的、积极的评价就多，学生的心理就会变得阳光、乐观、积极，学生的身心自然就会健康发展。反之，师生关系紧张、冷漠，学生就不能从教师那里得到正面的、积极的评价，以至于学生不能正确的评价自己，从而影响学生的心理健康发展。
三、对教师的价值
1、促使教师提升道德修养
师生关系是一种教育关系，是一种道德纯洁性的特殊社会关系。“人所有各方面和特征的和谐，都是由某种主导的，首要的东西决定的。在这个和谐里起决定作用的主导成分就是道德。” 在学生的心目中，教师是社会的典范、道德的化身。他们会把师德高尚的教师作为自己学习的榜样。良好的师生关系可以增强教师对学生的热爱和责任心，怀揣愉悦的心情与学生相互促进、教学相长，潜移默化地影响着教师自身的学识与道德修养的提高。
良好的师生关系促使教师提升道德修养，具体表现在，教师发自内心地热爱教育事业，热爱学生，并且自觉地规范和反思自己的行为，在无人监督时，仍能谨慎遵守道德准则，无论是着装仪表还是内在思想严格地按师德标准来要求自己，真正地做到“为人师表”。
2、促使教师提升人格魅力
良好的师生关系有利于教师人格魅力的提升。教师个人素质的高低，不但影响教师教学水平的发挥，在师生关系上，更是影响着学生对教师的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼備的老师总是十分尊敬，甚至崇拜。所以，要建立良好、和谐师生关系，教师必须不断加强完善和提高自身的人格魅力。只有素质高、涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力，才会受到学生们的喜欢、尊敬。
总之，知识丰富、性格开朗、品德高尚、办事公平、态度可亲充满人格魅力的教师，学生就会主动与他亲近，团结在他的周围。
小学语文课堂教学中良好师生关系的建立更多的有赖于教师自身观念的更新和教师素质的提高，有赖于人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生的爱和时时刻刻的尊重，有赖于社会对教师的重视程度。良好师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育教学效果不断提高，从而让学生爱上语文课堂。
一、对课堂教学的价值
小学语文课堂教学是师生交流互动的主要场所，师生之间的情感交流对于语文课堂教学效果至关重要。和谐融洽的师生关系是实施语文课堂教学的前提和基础，反之，师生关系的对立将阻碍和影响正常的教学。课堂内外和谐、民主、平等的师生关系是提升学生学习语文兴趣的关键，每个人都期望师生之间“课堂上是师生，课下是朋友”的亦师亦友的关系。在语文课堂教学中教师要用自身的人格魅力影响学生，用真情将爱融入教学过程，活跃学生的情感与思维，使教学气氛轻松愉悦，从而带来高质量的教学效果。
1、有利于教学“双边”活动的开展
教学是一种双边活动，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师在起主导作用的同时，学生必须发挥自己的主观能动性，学习效果在很大程度上依靠学生能动性发挥的程度而定。当师生关系良好时，学生就会对教师持肯定的态度，对学习也会产生积极的态度和兴趣，从此让学生爱上学习语文。
师生关系融洽，彼此之间就会产生一种亲切感，从而使师生双方增进交往，配合默契。教师就会对学生负责，教学中精益求精，选择最适合的教学手段和方法，合理安排时间，精心组织、安排教学内容，尽量使用教学最优化，提高了教学效果。而学生出于对教师的信赖和仰慕，他们也会积极配合，专心听讲，勤于思考、努力学习，摆脱对教师的被动依赖而变得积极主动，从而不断树立自信心，养成自觉良好的习惯，这样又提高了教学效果。所以，良好的师生关系可以调动、激发教师教育教学的热情与机智，形成良性循环。
2、有利于营造良好的教学氛围
小学语文课堂教学过程，即是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵情感的过程。在教学过程中，如果师生双方建立良好的师生关系，就会极易完成教学目标。反之，如果师生关系出现障碍，则会直接影响教学目标和教学效果的完成。语文课堂教学不仅取决于教师怎样教、学生怎样学，还取决于一定的教学情境。教学情境有物质的，如教师的布置、桌椅、光线等，这是硬情境;还有软情境，就是课堂气氛，这是最重要的。良好的教学氛围有利于建立和谐的师生关系，和谐的师生关系也可以帮助教师营造良好的教学氛围。同时营造良好的课堂氛围也是教师课堂管理能力、领导能力的一种体现。
二、对学生的价值
良好的师生关系能使学生信任老师，把教师当作自己的朋友，敢于向老师吐露自己的心声、表达自己的思想，聆听教师的建议，增进的师生之间的相互理解提高学生探究问题的能力并增强学生的自信心。良好的师生关系能激发学生学习语文的兴趣，使学生专心听讲，提高了学生的语文成绩。良好的师生关系可以营造民主、宽松、生动的课堂气氛，使学生感到轻松愉快、心情舒畅。学生听课的积极性高，感受性灵敏，反映迅速，思维活跃，对知识的理解也快，能充分发挥他们的聪明才智，使他们积极主动的学习，学习效果也会有很大的提高，还可以增强学生克服困难的信心和勇气，能较为顺利地把老师的要求变为自己的行动。使学生获得心里满足，把学习看成一种精神享受，从而最大限度地发挥学生的潜能。
1、激发学生的学习兴趣
人的需要是产生动机的源泉。每一个学生都有对爱、受人尊敬、自尊等方面的心理需求，良好的师生关系能激发学生的语文学习动机。尽管学习语文是一种艰辛的、必须付出大量体力和脑力的劳动;尽管学习语文有时是枯燥无味的、紧张的，但为了教师的爱护与支持，学生也会全力以赴地去学习。无数事实证明，学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，也会拒绝为她们不喜欢的教师学习，因教师责备、奚落挫伤了自尊心和自信心而影响学习;学生因与教师的友好合作而增进自身学习的责任感，因与教师的僵化关系而影响学习。由此可见，良好的师生关系能激发学生学习语文的兴趣，使学生专心听讲，提高学生的语文成绩。
2、学生的“向师性”增强
教师的行为和思想对学生有巨大的影响作用。在学校里，学生认识人生和社会，首先是从与自己直接关联的人和事开始的。学生往往通过师生关系这个窗口，来看人世间的炎凉冷暖，从而形成自身的行为准则，学会为人处事。从一定意义上说，教师的言行和人格比说教更具影响，身教胜于言教。学生只有亲其师才能信其道，只有信其道才能愿意受其教。孔子曾说过，“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，这句话就是说，教师只有自身行的正即使不命令学生，学生也会跟从教师，但如果教师自身行的不正即使命令学生，学生也不会听从教师的。可见，教师的对学生的影响力是巨大的。
3、有利于学生的身心健康发展
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”依照马斯洛的需要层次理论，随着学生年龄的增长，他们寻求尊重的心理需求就越强烈。然而，学生的这种心理需求大多是从与教师良好的关系中得到满足的。对于学生而言，教师的评价直接影响着学生的自我评价。如果师生关系融洽，学生从教师那里得到的正面的、积极的评价就多，学生的心理就会变得阳光、乐观、积极，学生的身心自然就会健康发展。反之，师生关系紧张、冷漠，学生就不能从教师那里得到正面的、积极的评价，以至于学生不能正确的评价自己，从而影响学生的心理健康发展。
三、对教师的价值
1、促使教师提升道德修养
师生关系是一种教育关系，是一种道德纯洁性的特殊社会关系。“人所有各方面和特征的和谐，都是由某种主导的，首要的东西决定的。在这个和谐里起决定作用的主导成分就是道德。” 在学生的心目中，教师是社会的典范、道德的化身。他们会把师德高尚的教师作为自己学习的榜样。良好的师生关系可以增强教师对学生的热爱和责任心，怀揣愉悦的心情与学生相互促进、教学相长，潜移默化地影响着教师自身的学识与道德修养的提高。
良好的师生关系促使教师提升道德修养，具体表现在，教师发自内心地热爱教育事业，热爱学生，并且自觉地规范和反思自己的行为，在无人监督时，仍能谨慎遵守道德准则，无论是着装仪表还是内在思想严格地按师德标准来要求自己，真正地做到“为人师表”。
2、促使教师提升人格魅力
良好的师生关系有利于教师人格魅力的提升。教师个人素质的高低，不但影响教师教学水平的发挥，在师生关系上，更是影响着学生对教师的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼備的老师总是十分尊敬，甚至崇拜。所以，要建立良好、和谐师生关系，教师必须不断加强完善和提高自身的人格魅力。只有素质高、涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力，才会受到学生们的喜欢、尊敬。
总之，知识丰富、性格开朗、品德高尚、办事公平、态度可亲充满人格魅力的教师，学生就会主动与他亲近，团结在他的周围。
小学语文课堂教学中良好师生关系的建立更多的有赖于教师自身观念的更新和教师素质的提高，有赖于人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生的爱和时时刻刻的尊重，有赖于社会对教师的重视程度。良好师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育教学效果不断提高，从而让学生爱上语文课堂。