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在《电子线路》、《电工基础》等专业基础课的教学中，经常有一部分学生因为初中物理电学部分学得不好而对《电子线路》不感兴趣；他们对困难缺乏克服的勇气，遇到难题也不能迎难而上，这样恶性循环，结果自然是不可能学好的。所以，在电子专业教学中，重视学生非智力因素的挖掘，培养学生学习《电子线路》的兴趣至关重要。