《高中英语课程标准》明确指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，既是学习的内容，又是学习的手段。而传统的听、说、读、写教学，由于中外文化背景差异，缺少真实的语言环境和日常使用机会，令一些高中生对英语学习逐渐失去兴趣。而网络资源所具有的即时性、虚拟性、共享性、多样性等特征可以调动学生的多种感官，使其亲身体验语言及语言运用，激发和培养学习兴趣提高参与教学的积极性。下面谈一谈我的几点尝试。
　　
　　利用网上新闻听力资源提高听力技能。
　　
　　听力对很多高中生是个老大难的问题。而有限的课本录音材料又显得枯燥乏味，无法激起学生的兴趣，针对这种情况，我尝试从网上下载原汁原味的英语新闻节目VOA special English(美国之音特别英语)和BBC，供他们练习听力。由于此听力内容是关于每天发生的国内外大事，所以学生不但可以欣赏到标准的英语发音，还可以使自身的知识面拓宽，因此很受他们的欢迎。有些同学还把音频文件传到自己的Mp3里，课后进行听写训练，然后把自己的答案与网上其他听力爱好者的答案进行对比，增强了英语听力学习的成就感和自信心。
　　
　　利用英文聊天室，网络电话提高口语技能。
　　
　　由于目前高考英语试题没有口语测试，所以学生普遍不太重视口语练习，但是为学生的终身发展考虑。口语的训练是不可忽视的。无论将来出国学习深造，还是将来工作需要，英语口语技能的提高都是很有必要的。因此我经常鼓励学生们进英文聊天室和网友交流，水平比较高的同学甚至可以通过skype等网络电话直接呼叫英语国家的朋友进行通话交流。此外，我还不定期的从迅雷等网站下载一些难度适宜的英文电影，要求学生们模仿其中的经典对白。这些措施都大大的激发了学生们练习口语的热情，口语水平也得到了相应的提高。
　　
　　利用在线电子读物提高阅读技能。
　　
　　近年来高考英语对阅读的考察呈现出贴近时代、题材广泛、语言地道等特点。这就要求高中学生要进行大量而广泛的时文阅读。而课本不可能及时更新，有些文章显得陈旧跟不上时代。学生容易失去兴趣。互联网可以提供大量适合高中学生且具有时代气息的英文文章，学生可以根据自己的兴趣出发来选择网上的电子读物以提高英语阅读水平。如21een-tury(21世纪报)网站，就提供很多学生喜欢的时事新闻、文体明星、校园生活等方面的文章；阅读水平比较高的同学可以选取一些著名英语报刊网站上的文章阅读。
　　利用百度。Google等搜索引擎查找与课本阅读材料相关的背景知识。
　　由于中、西方国家的社会制度、价值观念、社会生活、风土人情等方面存在差异，学生在英文阅读时，由于缺乏相关的文化背景知识，会严重影响对文章的正确理解。而现行高中英语教材为学生提供了基本的阅读材料，但对于文化背景知识的介绍却不够充分，而且只能限于文字介绍。而网络上能够找到高中英语教材所涉及到的所有背景资料，既有文本资源又有大量的图片、音频、视频资源。以“Olympic games”一课为例，在Google中输入关键词便可得到所有网站约有24,700,000项符合Olympiegames的查询结果，从中筛选，可以得到历届奥运会的资料，例如：举办城市、会徽会歌、吉祥物、冠军明星、精彩比赛视频等。这些网络资源极大程度地补充了课本有限的文字内容。
　　利用QQ.MSN等及时通讯软件或E-mail，blog(博客)提高写作技能。
　　中国学生不具备英语学习环境，为了给他们创造多使用英语的机会，我和他们约定在课后和节假日通过qq，msn等及时通讯软件进行英文笔头交流，或者通过E-mail用英文通信并鼓励学生用英文写博客。网络中的师生交流与互动为学生提供了充分使用英语的环境，巩固了课上所学知识，提高了学生英语写作的水平，而且还可以说出许多当面不好说的话，从而加强了师生感情。
　　
　　(作者单位：河北唐山十一中)