【摘 要】
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小学生的天性是好动、爱玩,而科学课恰恰给他们提供了展示天性的舞台.科学课充分凸显学生的主体地位,提出问题、猜想假设、实验操作,在科学探究活动的前半场,每个孩子的积极
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小学生的天性是好动、爱玩,而科学课恰恰给他们提供了展示天性的舞台.科学课充分凸显学生的主体地位,提出问题、猜想假设、实验操作,在科学探究活动的前半场,每个孩子的积极性都被充分被调动,而到了探究活动的下半场——交流讨论的环节,往往成了个别学生的“独角戏”,绝大多数孩子则一副无所事事、事不关己的样子.
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