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【摘 要】本文论述广西少数民族大学生社会责任意识现状及教育对策，提出培养有社会责任感的大学生是时代需要，广西少数民族大学生社会责任感主流是积极向上的，但也不乏责任缺失现象;提出优化社会环境，营造浓厚的社会责任意识培育氛围，充分发挥高校教育主阵地作用，地方政府大力振兴地方经济，创造“双创”环境等对策，增强少数民族大学生社会责任意识。
【关键词】少数民族 大学生 社会责任意识
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）11C-0021-02
责任是人类永恒的命题，社会不断进步、国家的日益强盛得益于一批批肩负使命不断前行的仁人志士的付出。广西是多民族聚居区，大学生作为民族地区建设的重要力量，他们的责任意识强弱直接关系民族地区的繁荣昌盛，对民族地区发展繁荣与稳定、全面建成小康社会起着重要的推动作用。了解当前广西少数民族大学生社会责任意识现状，分析原因，探索相应的教育路径，对于大学生的培养、对于广西的发展具有重大现实意义，也是高校责无旁贷的使命。
一、广西少数民族大学生社会责任意识现状
很多学者認为大学生社会责任意识是在特定历史条件下的大学生或大学生群体、组织为了国家、民族、社会的和谐发展和自身的全面发展而应自觉承担的职责、义务、使命和对时代赋予特殊责任的担当。社会、家庭都寄予大学生厚望，因此他们不仅承载着社会责任、家庭责任，更应承担起国家、民族、时代所赋予的责任。广西少数民族大学生的社会责任意识主流是积极向上的，但由于受经济、教育、区域发展不均衡等因素干扰，少数民族大学生仍存在一些责任缺失现象。
（一）总体表现积极向上
少数民族大学生的国家情怀、民族归属感强，表现在他们政治立场坚定，拥护党和国家领导，入党积极性高，爱国行为理性，有理想信仰，坚持“四个自信”。他们热爱人民、了解民族文化，喜欢过民族节日，还有许多大学生懂唱民歌，乐于传承民族习俗;有的还积极投身民族地区教育文化事业。如笔者所在学校有一位来自巴马的杨同学，大学三年坚持志愿服务当地萤火虫公益教育事业，2018年毕业放弃留桂林市某公安岗位，积极报考特岗教师，并以第一名成绩入围，立志投身家乡教育事业。少数民族大学生乐于学业、求知欲强，能力提升快。相较于其他大学生，部分少数民族大学生基础相对弱些，但他们自尊心强，能发扬吃苦耐劳的优势，学习很刻苦，会主动与老师交流切磋，因而学业进步快。少数民族大学生热情奔放，充满活力的校园激发他们积极参加学生会、社团等丰富多彩的校园文化活动，挖掘了他们的潜能，能力提升显著。少数民族大学生心存志远，大多居住偏远地区，有的大学生只能通过互联网来了解外面社会，当他们走出农村、山区，进入繁华的城市，就渴望通过进一步努力奋斗改变人生，给家人争光，报答父母。
（二）部分大学生社会责任意识缺失
尽管少数民族大学生社会责任意识主流是积极向上的，但他们大部分是“90后”，自我意识膨胀，在物欲社会环境中成长，受多元思想影响，部分少数民族大学生明显存在社会责任意识缺失。一是自我责任意识淡薄。由于缺乏明确人生目标，不懂规划大学生涯、职业生涯，深感迷茫，再加上不善自律，从而导致不懂学、不想学，学业不好，成绩平平，甚至有的挂科，影响毕业，以致就业竞争力不强。二是与他人关系疏远，一些民族大学生在中学阶段也许是学霸，老师眼中的宠儿，父母心中的骄傲，可到了高校后，见识不多、普通话欠佳、自信不足都限制他们与人交往，有的甚至变得自我封闭，不善于与人交往、交流，对同学关注不多，怀疑被孤立，集体归属感不强，易引发宿舍摩擦。三是民族责任意识较弱。广西高等教育已进入大众化阶段，少数民族大学生数量随之增加，理论上民族地区智力资源相应增加，事实却是人才流失普遍，培养的民族大学生更多是往发达地区就业发展，民族地区仍然人才奇缺，这是当前民族地区的发展瓶颈。
二、广西少数民族大学生社会责任意识现状归因分析
（一）父母的培养观念
家庭是孩子生活第一场所，据相关研究，孩子责任意识养成与家庭教育、父母观念甚至家庭结构有直接关系，民族地区特别是偏远民族地区很多父母文化水平、教育理念跟不上时代，或忙于生计，对孩子的教育多关注学习成绩，只负责为孩子提供更好的学习环境和机会，忽视对孩子心理、角色、感恩、责任意识引导。还有的父母认为含辛茹苦培养的大学生应该在大地方立足才值得骄傲，种种因素让这些地区大学生主体社会责任感特别是民族责任感不强。
（二）学校教育目标错位
立德树人，德育为先。在中学阶段，学校影响力、教师绩效、职称评定、升学无不与智育挂钩，教学重知识传授轻道德引导。大学阶段，虽然有思政课堂，也很重视学生德育工作，但很多是流于形式，实效性不显著;甚至还有些以唯实用性、工具性来制定人才培养计划、设置课程，把学生就业作为首要培养目标。还有高校教师队伍结构严重失调，对于广西民族发展缺少调研与了解，引导学生服务民族意识不强;学校教育的工具性、功利性一定程度上使他们把自身利益放首位，忽略了所应承担的社会责任。
（三）受现代社会思想开放性、包容性、多元性的冲击
西方社会价值观的“个人主义”“享用主义”“金钱主义”等的影响，价值评判多元化，激活了人们潜在价值需求，财富一定程度上还成为人们评判成功的标准、人们追求的人生价值。市场经济趋利性使实惠、谋利为社会所推崇，深刻影响社会结构，“在经济利益的驱动下，也带来了人们对个人利益和自我的过分看重，追求利益最大化的市场规律，就像一个漩涡，在市场经济里搅起计划经济时代沉积已久的人性的恶。”国民心态中出现“物欲化”“逐利化”“浮躁化”倾向，具体表现为“见利忘义、信仰缺失、道德滑坡、人性冷漠”等。互联网的开放性、丰富性、虚拟性冲击中国传统优秀文化。我国传统优秀文化是民族文化基因，是民族精神的支柱，可随着互联网技术发展，西方多元思想、多元文化、价值观借助强大网络向我们输出，使我们的意识形态、道德观念、价值体系深受冲击。大学生思想活跃、视野开阔、接受新事物快，又在改革开放环境下成长，社会的深刻变革、市场经济的负面影响及网络传播的西方文化都在一定程度上弱化了大学生的道德追求、责任意识等。 三、广西少数民族大学生社会责任意识培养路径
（一）优化社会环境，营造浓厚社会责任意识培育氛围
当下大学生都是“90后”，是在中国社会急剧转型期长大的，国际化、现代化、经济化、市场化、网络化如同一张大网裹挟着他们，让他们不能置身其外，社会上的急功近利浮躁之风、明哲保身处世之风、明星偶像奢华之风、成功人士享受之风等都不同程度影响他们的三观，为此我们需从社会环境入手，在社会营造崇善敬德、风清正气的良好风气。可从以下方面着手：利用社会舆论的力量，对社会上不正之风、丧德之风、失责之风进行抨击，甚至严厉打击，形成强大的社会舆论和压力，建设一个公平、公正的社会。对社会上的道德榜样、服务人士、投身基层的先进人物事迹应大力宣传，弘扬时代主旋律，传播社会正能量，引导人们积极向善。加强大众传媒的导向作用，可以通过报刊、微信公众号、QQ、校园宣传海报等媒介对大学生进行宣传，强化社会责任意识。
（二）充分发挥高校教育主阵地作用，增强民族大学生社会责任意识
高校应积极承担培育少数民族大学生社会责任意识的重任。第一，多关注民族大学生的发展，从少数民族大学生实际情况入手，建立民族大学生档案，了解他们的民族发展现状、民俗习惯、民族文化、民族经济等，在教育教学中充分发掘民族特色和精華，用喜闻乐见的方式呈现教学内容，让学生乐于接受民族文化，增强民族文化自信。第二，强化“四个认同”“四个自信”教育。“四个认同”是指对祖国认同、对中华民族认同、对中华文化的认同、对社会主义道路认同;“四个自信”是指对社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。少数民族地区的稳定团结具有重要政治、战略意义，为此需要加强对他们进行爱国主义、爱社会主义教育，在进行“认同、自信”教育的同时结合少数民族优秀文化、优良传统开展民族学习，以增强学生们对本民族文化的认同、自信。第三是大力开展民族文化校园活动，激发他们的民族情怀。高校可充分利用各种资源，以“三月三”“校园科技文化节”“运动会”等重大校园活动为契机，让民族学生们展示民族风情、美食、艺术、运动项目等，使民族文化为世人所了解，增强他们的民族情感。第四是实现社会责任意识教育与社会实践有机结合。社会责任意识教育仅停留于理论教育远远不够，最终还要落实到实践中来，因此学校应立足社会实践，组织民族大学生到群众中开展民族文化调查，开展志愿服务、公益教育、卫生、文化等活动，让他们走出校园、走向社会、下到基层，了解国情、民情，培养责任意识。
（三）地方政府应抓住机遇大力振兴地方经济，创造“双创”环境，让大学生有更好的创业就业机会
党的十九大提出了振兴乡村经济战略，农村经济发展迎来机遇。广西民族地区以山区为多，自然资源丰富，民族文化异彩纷呈。政府部门应带领乡亲们打好山、水、文化三张牌，发展乡村旅游、生态农业，保护好绿水青山;探索互联网+产业，发展多元经济，优化创新创业环境，以聚集更多人、财、物。同时出台切实可行的人才计划，让民族大学生们觉得“就业创业不必去远方，家乡照样创辉煌”，从而缓解人才短缺问题，促进民族地区繁荣发展。
【参考文献】
[1]包国庆.从阶级道德到公民道德的德育转向[J].现代大学教育，2005（1）
[2]马克思恩格斯选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995
【关键词】少数民族 大学生 社会责任意识
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）11C-0021-02
责任是人类永恒的命题，社会不断进步、国家的日益强盛得益于一批批肩负使命不断前行的仁人志士的付出。广西是多民族聚居区，大学生作为民族地区建设的重要力量，他们的责任意识强弱直接关系民族地区的繁荣昌盛，对民族地区发展繁荣与稳定、全面建成小康社会起着重要的推动作用。了解当前广西少数民族大学生社会责任意识现状，分析原因，探索相应的教育路径，对于大学生的培养、对于广西的发展具有重大现实意义，也是高校责无旁贷的使命。
一、广西少数民族大学生社会责任意识现状
很多学者認为大学生社会责任意识是在特定历史条件下的大学生或大学生群体、组织为了国家、民族、社会的和谐发展和自身的全面发展而应自觉承担的职责、义务、使命和对时代赋予特殊责任的担当。社会、家庭都寄予大学生厚望，因此他们不仅承载着社会责任、家庭责任，更应承担起国家、民族、时代所赋予的责任。广西少数民族大学生的社会责任意识主流是积极向上的，但由于受经济、教育、区域发展不均衡等因素干扰，少数民族大学生仍存在一些责任缺失现象。
（一）总体表现积极向上
少数民族大学生的国家情怀、民族归属感强，表现在他们政治立场坚定，拥护党和国家领导，入党积极性高，爱国行为理性，有理想信仰，坚持“四个自信”。他们热爱人民、了解民族文化，喜欢过民族节日，还有许多大学生懂唱民歌，乐于传承民族习俗;有的还积极投身民族地区教育文化事业。如笔者所在学校有一位来自巴马的杨同学，大学三年坚持志愿服务当地萤火虫公益教育事业，2018年毕业放弃留桂林市某公安岗位，积极报考特岗教师，并以第一名成绩入围，立志投身家乡教育事业。少数民族大学生乐于学业、求知欲强，能力提升快。相较于其他大学生，部分少数民族大学生基础相对弱些，但他们自尊心强，能发扬吃苦耐劳的优势，学习很刻苦，会主动与老师交流切磋，因而学业进步快。少数民族大学生热情奔放，充满活力的校园激发他们积极参加学生会、社团等丰富多彩的校园文化活动，挖掘了他们的潜能，能力提升显著。少数民族大学生心存志远，大多居住偏远地区，有的大学生只能通过互联网来了解外面社会，当他们走出农村、山区，进入繁华的城市，就渴望通过进一步努力奋斗改变人生，给家人争光，报答父母。
（二）部分大学生社会责任意识缺失
尽管少数民族大学生社会责任意识主流是积极向上的，但他们大部分是“90后”，自我意识膨胀，在物欲社会环境中成长，受多元思想影响，部分少数民族大学生明显存在社会责任意识缺失。一是自我责任意识淡薄。由于缺乏明确人生目标，不懂规划大学生涯、职业生涯，深感迷茫，再加上不善自律，从而导致不懂学、不想学，学业不好，成绩平平，甚至有的挂科，影响毕业，以致就业竞争力不强。二是与他人关系疏远，一些民族大学生在中学阶段也许是学霸，老师眼中的宠儿，父母心中的骄傲，可到了高校后，见识不多、普通话欠佳、自信不足都限制他们与人交往，有的甚至变得自我封闭，不善于与人交往、交流，对同学关注不多，怀疑被孤立，集体归属感不强，易引发宿舍摩擦。三是民族责任意识较弱。广西高等教育已进入大众化阶段，少数民族大学生数量随之增加，理论上民族地区智力资源相应增加，事实却是人才流失普遍，培养的民族大学生更多是往发达地区就业发展，民族地区仍然人才奇缺，这是当前民族地区的发展瓶颈。
二、广西少数民族大学生社会责任意识现状归因分析
（一）父母的培养观念
家庭是孩子生活第一场所，据相关研究，孩子责任意识养成与家庭教育、父母观念甚至家庭结构有直接关系，民族地区特别是偏远民族地区很多父母文化水平、教育理念跟不上时代，或忙于生计，对孩子的教育多关注学习成绩，只负责为孩子提供更好的学习环境和机会，忽视对孩子心理、角色、感恩、责任意识引导。还有的父母认为含辛茹苦培养的大学生应该在大地方立足才值得骄傲，种种因素让这些地区大学生主体社会责任感特别是民族责任感不强。
（二）学校教育目标错位
立德树人，德育为先。在中学阶段，学校影响力、教师绩效、职称评定、升学无不与智育挂钩，教学重知识传授轻道德引导。大学阶段，虽然有思政课堂，也很重视学生德育工作，但很多是流于形式，实效性不显著;甚至还有些以唯实用性、工具性来制定人才培养计划、设置课程，把学生就业作为首要培养目标。还有高校教师队伍结构严重失调，对于广西民族发展缺少调研与了解，引导学生服务民族意识不强;学校教育的工具性、功利性一定程度上使他们把自身利益放首位，忽略了所应承担的社会责任。
（三）受现代社会思想开放性、包容性、多元性的冲击
西方社会价值观的“个人主义”“享用主义”“金钱主义”等的影响，价值评判多元化，激活了人们潜在价值需求，财富一定程度上还成为人们评判成功的标准、人们追求的人生价值。市场经济趋利性使实惠、谋利为社会所推崇，深刻影响社会结构，“在经济利益的驱动下，也带来了人们对个人利益和自我的过分看重，追求利益最大化的市场规律，就像一个漩涡，在市场经济里搅起计划经济时代沉积已久的人性的恶。”国民心态中出现“物欲化”“逐利化”“浮躁化”倾向，具体表现为“见利忘义、信仰缺失、道德滑坡、人性冷漠”等。互联网的开放性、丰富性、虚拟性冲击中国传统优秀文化。我国传统优秀文化是民族文化基因，是民族精神的支柱，可随着互联网技术发展，西方多元思想、多元文化、价值观借助强大网络向我们输出，使我们的意识形态、道德观念、价值体系深受冲击。大学生思想活跃、视野开阔、接受新事物快，又在改革开放环境下成长，社会的深刻变革、市场经济的负面影响及网络传播的西方文化都在一定程度上弱化了大学生的道德追求、责任意识等。 三、广西少数民族大学生社会责任意识培养路径
（一）优化社会环境，营造浓厚社会责任意识培育氛围
当下大学生都是“90后”，是在中国社会急剧转型期长大的，国际化、现代化、经济化、市场化、网络化如同一张大网裹挟着他们，让他们不能置身其外，社会上的急功近利浮躁之风、明哲保身处世之风、明星偶像奢华之风、成功人士享受之风等都不同程度影响他们的三观，为此我们需从社会环境入手，在社会营造崇善敬德、风清正气的良好风气。可从以下方面着手：利用社会舆论的力量，对社会上不正之风、丧德之风、失责之风进行抨击，甚至严厉打击，形成强大的社会舆论和压力，建设一个公平、公正的社会。对社会上的道德榜样、服务人士、投身基层的先进人物事迹应大力宣传，弘扬时代主旋律，传播社会正能量，引导人们积极向善。加强大众传媒的导向作用，可以通过报刊、微信公众号、QQ、校园宣传海报等媒介对大学生进行宣传，强化社会责任意识。
（二）充分发挥高校教育主阵地作用，增强民族大学生社会责任意识
高校应积极承担培育少数民族大学生社会责任意识的重任。第一，多关注民族大学生的发展，从少数民族大学生实际情况入手，建立民族大学生档案，了解他们的民族发展现状、民俗习惯、民族文化、民族经济等，在教育教学中充分发掘民族特色和精華，用喜闻乐见的方式呈现教学内容，让学生乐于接受民族文化，增强民族文化自信。第二，强化“四个认同”“四个自信”教育。“四个认同”是指对祖国认同、对中华民族认同、对中华文化的认同、对社会主义道路认同;“四个自信”是指对社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。少数民族地区的稳定团结具有重要政治、战略意义，为此需要加强对他们进行爱国主义、爱社会主义教育，在进行“认同、自信”教育的同时结合少数民族优秀文化、优良传统开展民族学习，以增强学生们对本民族文化的认同、自信。第三是大力开展民族文化校园活动，激发他们的民族情怀。高校可充分利用各种资源，以“三月三”“校园科技文化节”“运动会”等重大校园活动为契机，让民族学生们展示民族风情、美食、艺术、运动项目等，使民族文化为世人所了解，增强他们的民族情感。第四是实现社会责任意识教育与社会实践有机结合。社会责任意识教育仅停留于理论教育远远不够，最终还要落实到实践中来，因此学校应立足社会实践，组织民族大学生到群众中开展民族文化调查，开展志愿服务、公益教育、卫生、文化等活动，让他们走出校园、走向社会、下到基层，了解国情、民情，培养责任意识。
（三）地方政府应抓住机遇大力振兴地方经济，创造“双创”环境，让大学生有更好的创业就业机会
党的十九大提出了振兴乡村经济战略，农村经济发展迎来机遇。广西民族地区以山区为多，自然资源丰富，民族文化异彩纷呈。政府部门应带领乡亲们打好山、水、文化三张牌，发展乡村旅游、生态农业，保护好绿水青山;探索互联网+产业，发展多元经济，优化创新创业环境，以聚集更多人、财、物。同时出台切实可行的人才计划，让民族大学生们觉得“就业创业不必去远方，家乡照样创辉煌”，从而缓解人才短缺问题，促进民族地区繁荣发展。
【参考文献】
[1]包国庆.从阶级道德到公民道德的德育转向[J].现代大学教育，2005（1）
[2]马克思恩格斯选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995