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1 前言
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聚焦“统计与概率”中考新题型
【摘 要】
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1 前言 《数学课程标准》在总体目标中明确提出，要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念”，因而，发展学生的统计观念和随机观念应是统计与概率教学的重要目标，纵观2005～2008年常州市关于该部分的中考题，试题形式多样，关注生活、关注社会热点，试题多为中、低档题。 2 题型特点分析 2.1 贴近生活基础题 例1刘翔为7备战2008年奥运会，刻苦进行110米跨
【出 处】
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数学学习与研究·教研版
【发表日期】
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2009年10期
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近日，北京市交管部門对《公安部关于修改的决定》作出解释，从4月1日起，持外地驾驶证的驾驶人可在北京补换领北京驾驶证，也可进行审验。 新的《机动车驾驶证申领和使用规定》实施后，持外地驾驶证人员可在北京直接申请补领换领北京市驾驶证，也可在北京办理提交身体条件证明、驾驶证审验业务，不用回到驾驶证核发地往返奔波。同时，持北京驾驶证的外省市人员办理补领、换领、审验业务时也不需要提供居住或暂住证明。但是办理
在数学课堂教学中，重要的不是学生知道什么，而是学生怎样知道的. 变式教学就是根植于这种教育理念上的教学模式. “变则通，通则久”是变式教学的精髓所在. 教学时教师有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律，可以帮助学生使所学的知识融会贯通，从而让学生在无穷的变化中领略数学的魅力，体会学习的乐趣，演绎课堂的精彩. 下面是笔者在公开课上进行变式教学的
从近年来的高考历史试题看，“社会转型期”一直是高考命题者比较重视的内容，但也是高中历史教学的难点问题。本人在《中学历史教学参考》2011年第3期发表《“社会转型期”高考历史试题特征及备考启示》，《广东教育·高中》2011年第11期发表《“社会转型期”的历史命题及高考复习策略》后，引起了同仁尤其是高三历史教师的兴趣。他们希望能提供具体的操作示范案例，来进行第二轮专题复习。为此，本人在近期学校开放日公
摘要 从霍耐特承认理论的角度解释校园欺凌问题，学生的承认关系因为不当的教养方式和不良的教育环境而遭到破坏，从而产生了被蔑视的心理体验，这种蔑视体验促使他们以欺凌弱小的方式表达其渴望被承认的诉求，而这种不恰当的寻求承认的方式又进一步破坏了受害者的承认关系。基于此，防治校园欺凌可从以下三个方面入手：创设包容的学校文化，促进对每一个学生的承认;修复受害者的承认关系，最大限度地减轻欺凌带来的伤害;为学生提
语法填空在廣东已考了四年,这四年的高考题主要涉及了考试说明所列24个语法项目中的8个项目。下面对这8个项目的具体考点进行简要分析,并提供由2010年全国各地语法单选题改篇而成的语法单句填空题,供同学们进行针对性练习。
[阅读提示] 一直以来，民间都有自酿药酒饮用的习惯，人们常将药酒视作延年益寿的保健酒。殊不知，药酒并不是酒，严格来说它仍然是一种药，并非没有毒副作用。2014年，成都，一场饭局用捡来的药酒请客，竟造成客人一死一伤，引发了88万元的天价赔偿—— 2014年5月19日，四川成都金牛区荷花池街道。53岁的刘凤英来到同行肖德华的店铺还钱，正好碰到久未见面的另一同行张正成。“老肖，你俩在谋划啥好事儿呢？我
每天下班回家，我和儿子总是轮番趴在电脑上，那痴迷程度可想而知。一次，母亲用好奇的口气问：“电脑里面到底有啥好东西啊？看把你们俩迷成什么样子了！”我随口对母亲说：“您不上网是不知道的，网上可是别有洞天呢！你可以和远在天边的人聊天，也可以和他视频，也就是说你能看到远在天边的人呢！”母亲看上去有点兴奋地问：“真有这么神奇啊？”“那当然了。” 一天晚上，我正在上网聊天，发现母亲一直站在我的身后，于是，
导入是一门艺术. 在新课改的形势下，小学数学教学中的导入至关重要，导入得体就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们对新知识的渴望，就如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，由此引导学生向知识的宝库通畅直入，去获取知识，增长才能. 诚然，小学数学导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，本文就具体的课例浅谈几种导入. 一、授之以趣，启迪智慧 数学是一门科学，它的
时与空如同古代中国人所重视的“天”与“地”，然而沟通“天”与“地”的还有“人”， 如何将历史中的“人”复活出来，又通过人更深刻地看待这段历史，这也是笔者在教学设计中乐于尝试的。在《德意志意识形态》中，马克思指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”[1]可见，叙史见人，不仅符合唯物史观下教学的具体要求，也能帮助学生初步掌握“在特定的时空框架下，准确了解史事”的思维方法。 本文利