新课改下物理的课堂教学，对老师和学生提出了新的标准和要求，我们的课堂必须是有效的，有效的课堂教学，教师能完成预设的教学目标，同时学生得到最大的发展。曾经满怀激情在课堂上讲的口干舌燥，面面俱到，忽视了学生的接受能力和学习兴趣，结果事倍功半。经过反思，我改变教学方式，从学生接受能力出发，学生的学习由他们自己做主，主动的听课主动的参与。课堂上尽量少讲让学生自己多练，学生的积极性和能力都有了很大的提高，课堂也变得充满活力，所以构建有效的课堂教学，是新课改下我们要思考的，它是我们今后课堂教学努力的方向。那么有效的课堂教学需要我们注意什么呢？
　　一、课堂模式发生转变，让课堂生动起来
　　教学是一门艺术，它有着随机性和不确定性。在课堂上可能会发生各种状况，怎么样才能让课堂充实，让学生们学到更多的知识呢？这需要教师在上课前做充分的准备，根据学生的实际情况，来确定教学目标，不同的学生预设不同的目标，因人而异，根据学生的程度，确定学生能达到的目标，不能定的太高，也不能太低。教学过程中存在着很多不确定因素，听课的学生不同，接受的程度也会不同，所以一些重难点突破的方式也会不同。所以在实际的教学过程中我们也要尽量利用生活中学生们熟悉的教具为我所用，提高教學效果。
　　二、转变师生关系，让学生成为课堂的主人
　　学习是依靠学生自己来完成的，谁也替代不了。在教学过程中激发学生的学习的主动性，对学习效果起着不可估量的作用。
　　首先，要对学生采取赏识性教育。学生的成长是需要得到肯定的，因为成长的过程是很漫长和艰难的，需要鼓励和支持，这就要求老师和家长及时的给予动力，而适时的表扬就是最好的动力。例如，我班的陈宏宇同学很聪明，但平时学习习惯特别不好，听课的时总是一心多用，还好动。为了改他的这个坏习惯，我采取了鼓励式教育。有一次碰到一个比较复杂的推断题，同学们做的时候我看他很快做出来了，我就让他来给大家讲解，讲完后学生自发的鼓起掌来，我充满赞赏地说：“你可真棒！”看到他美滋滋的坐下，我及时的鼓励：“希望以后你的每一天都能像今天这么棒！”在后续几天的学习中我及时的观注他的表现，有成绩并及时的表扬，他的听课状态真的比以前好多了，学习也比以前更用心。
　　其次，要创设宽松的课堂气氛，及时的调动学生的课堂参与度。我们教师也有自己的思维定式，做题时也有遇到麻烦的时候。有一次在课堂上我遇到一道难题，解起来方法很麻烦，可一时又想不起更好的方法，我就跟学生们说，谁有好办法告诉我，有个学生课下问我：“老师你看我这么做可以吗？”我一看，比我的方法要好多了，简洁明了。我就把他的方法推广了一下，以后我在讲题的时候，如果方法很麻烦，我就会先征求学生的想法，让他们来说，如果他们的方法比我的好，就按照他们的方法来做，不好的我再加以补充。久而久之，学生们感觉到自己的重要性了，学习中不再只是接收的机器，而成为了课堂的主角，学习的积极性普遍提高。
　　三、教师理念发生转变，一切从学生实际出发
　　备课，是上好课的关键。备课包括备教材和备学生，认真钻研教材，是上好每一节课的前提，但却不是全部。要在认真备教材的基础上，认真备学生，对不同层次学生提出不同的要求，设计不同的教学目标，研究不同的教学方法，因材施教。同时，我们还应发挥备课组成员的集体智慧，互相听课学习，集体反思教学效果，集体备同一节课。这对教师们各自以后的教学会有很大的帮助，我们可以相互学习，取长补短。
　　板书要精炼，突出本节课的重点。板书是一节课精华的体现，学生最后要能从板书上看到整节课的思路和主要内容，能有效的帮助学生回顾和总结，所以合理的板书是需要教师在课前精心的设计。
　　课堂教学是要教师和学生共同来完成的，我们要充分发挥学生学习的主体性，让学生在宽松的环境中愉快的学习，我们要不断反思和改进教学方法，让我们的课堂变得更加合理，让我们的教学更加有效。