论文部分内容阅读
新课程改革给高中生物教学带来了新的理念,生物生活化教学成为一种新的趋势.在教学中融入生活情境不仅能极大地激发学生的学习兴趣,还能让学生将知识活学活用,反过采作用于生活.本文结合笔者的教学实践,就新课程背景下高中生物生活化教学谈一点自己的看法.
新课程背景下高中生物生活化教学反思
【摘 要】
：
新课程改革给高中生物教学带来了新的理念,生物生活化教学成为一种新的趋势.在教学中融入生活情境不仅能极大地激发学生的学习兴趣,还能让学生将知识活学活用,反过采作用于生
【机 构】
：
江苏省平潮高级中学生物教研组,江苏平潮,226300
【出 处】
：
理科爱好者（教育教学版）
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
本文就当前新课程下,就生物课堂学生探究性习惯的养成因素展开思考,把握了在新课改情境中,新型师生关系引导下,怎样探寻生物课堂学生探究性习惯养成的因素,如何利用新型的师
初中生物教学中蕴舍了丰富“情感态度价值观”教育资源.在生物教育教学活动中,必须对学生进行唯物主义、爱国主义、人文和生命教育等教育,激发学生学习生物的兴趣和对大自然
根据初中生的心理特征,在初中生物教学中引入情境教学可以提高教学效率.教师巧妙创设各种情境,可以激活学生的兴奋细胞,使学生在整过学习过程中处于积极状态,从而达到愉快的
创设数学教学情境,能有效激发学生求知欲,调动学生学习积极性,增强学习数学的兴趣与毅力.本文就多方面讲到如何创设有效的教学情境,以提高学生的学习效率和课堂教学效率.
笔者结合高中化学教学实际,认为高中化学作为具有操作性和启发性的学科,在高中教育体系中不可替代.在当前的教育背景下,高中化学教师有必要进一步提升教学策略的有效性,要从
具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力.培养学生科学素质