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晏子的车夫
【摘 要】
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【出 处】
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故事作文·高年级
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
做作业磨蹭的孩子玩得太少 许多家长反映孩子没有时间观念，做作业时注意力不集中，拖拖拉拉。专家说，其实有一部分孩子“所谓的磨蹭”在正常范围内，是家长对孩子的期望太高，才觉得孩子做得不够好。确实磨蹭的，原因也分多种：有些是对学习缺乏热情，兴趣低落；有些是“慢性子”；还有一些孩子是缺乏时间和效率的观念。家长要摸清情况，对症下药。 “拖拉有时是一种惰性的表现，但我认为这和现在孩子玩得太少有关。”一
4月的朝鲜，乍暖还寒。对于朝鲜而言，因为朝鲜最重要节日太阳节的存在，这是个特殊的月份。 这两年的4月，更见证了朝鲜最重要的国家决策和战略转向。 去年4月，朝鲜劳动党中央七届三中全会提出将集中全部力量发展经济。今年4月，在朝鲜第14届最高人民会议第一次会议上，金正恩再度被推选为朝鲜国务委员会委员长，他的“第二期领导班底”也正式登台。 这一年里，朝鲜在经济发展的布局逻辑被认为是“两条线”：一条是
今天早上，我收到一个盒子，打开盒子一看，里面静静地躺着一个和铅笔盒差不多大小的透明玻璃瓶。瓶上系着粉色蝴蝶结缎带，瓶内装着红色液体。拿起瓶子，我看到盒子里还放了一张卡片，上面写着：送给王钧诚的升高汽水。 我拿起这个奇怪的瓶子摇了摇，瓶内所有液体都化成了气泡。那细小的气泡在瓶内翻腾着，叫嚣着，似乎想要冲出瓶口。我将玻璃瓶直立在桌子上，气泡渐渐平静下来，又变成了液体，但是原本红色的液体此时变成了红、
以往的执教片断： 师：请同学们先想一想，如果把圆柱的侧面沿高剪开再展开，会是什么形状? (学生思考后猜想) 师：现在请大家拿出课前准备好的贴有商标纸的圆柱形罐子，沿着它的一条高剪开，然后展开，看看是什么形状。 (学生操作后交流) 生1：圆柱的侧面是长方形。 生2 ：圆柱的侧面是曲面，应该说它的侧面沿高展开后是一个长方形。 师：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?自己先思考一下，
我從呱呱坠地的小婴孩成长为一个亭亭玉立的美少女，12年的光阴就在不经意间流走。当我翻开我们家的相册，发现爸爸一直在“变脸”……从光滑到粗糙 相册的第一张照片是爸爸30岁刚到新单位上班的一幕：照片中的爸爸昂着头挺着胸，满头乌黑的短发朝气蓬勃地立着。他右手竖起大拇指，笑容别提多灿烂了。他那时的脸上没有一丝皱纹，充满青春的自信。 再往后翻，是一张我上五年级时和爸爸的合照。知道我喜欢天文，爸爸给我报了
教材是教学内容的载体，是人类知识及其精神产品的结晶。学材是人与知识对话的纽带，是一种生成性的教材。我们把学生的学习基础、生活经验和数学教材的重组与创生及开放的问题设计等来建设具有“创生视野”的新学材，使学生成长为自主的“对话者”。下面，让我们以一种探究与审慎的心态走进“万以内数的读法”这一课。 一、教学过程 师：请大家读出下列各数：79、83、50、66、100、34。（生先自由读，后齐读）我
你是不是一个“大嘴巴” 学习压力大，你想活跃一下气氛，偶尔“大嘴巴”一下，发布一些抓人眼球的八卦，也是正常的。你发布的内容如果令人不悦，那么这样的“大嘴巴”确实让人讨厌。测试一下，看你是不是一个“大嘴巴”： 一大早，来不及吃早点了，你抓起一盒牛奶，背上书包就往学校跑。到了教学楼下，你举起一盒牛奶，一边喝，一边吃力地往楼上走。这时，从楼上冲下来两个追逐打闹的学生，一下子撞掉了你手中的牛奶盒，你会
一、现状扫描 反思新课程下的低年级小学数学估算教学，我认为教材编排、教师教学、学生情况还存在着以下一些问题。 （一）教材对估算教学内容编排不连贯、不合理 《数学课程标准》明确把加强估算教学作为计算教学的一项重要内容，指出要重视口算，加强估算，提倡算法多样化。从现在人教版教材的编排看，对估算内容涉及不是很多。第一学段估算内容整理如下： 从估算例题安排看，内容不是很连贯，教材其他内容中也缺少对