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【内容摘要】在高中数学课堂教学中应用现代化的教学技术设备，可以给课堂注入生机和活力，能够提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，改变单一枯燥的传统教学模式。高中数学是一门比较抽象的学科，对高中生的逻辑思维能力和实践探索能力具有重要影响。微课作为一种新型的教学技术会给高中数学带来新的改变。
【关键词】微课 高中数学 教学应用
引言
近年来，我国开始推行素质教育，实施教育改革，传统教学模式的弊端也逐渐显露出来。高中数学属于高中一门重要的学科，其本身具有一定的抽象与难度，学生学习和理解难度比较大。在高中书写教学中，采取微课教学方式，能够改变传统灌输式教学理念，将抽象化的内容利用视频、音频等方式生动形象展示出来。同时，微课视频的选择还可以在原本的数学知识上进行拓展，为学生营造良好的教学氛围，提升学生综合素质与数学知识水平。
一、微课应用在学生预习中
随着新课程改革的推行，教育部门更加主动培养学生自主学习能力与综合素质。因此，要求学生做好预习十分重要。预习能够让学生提前了解教学内容，提高学生对新知识的接受度与理解程度[1]。但是，当前很多高中生数学预习过程中，普遍存在难以将新旧知识有效结合的情况，严重影响学生的预习效率。针对这种情况，教师将微课视频运用于高中数学教学当中，还需要充分注重预习环节。在学生预习当中，充分运用微课视频辅助学生预习，将预习难度大大降低下来。学生通过微课视频的学习，不但能快速熟悉新课内容，还能根据自身的情况，自主选择预习视频，预习效率也会大大增加。值得注意的是，在预习环节，教师运用微课视频时，还需要做好预习过程的设计，根据学生实际情况，选择合适的微课视频，帮助学生更好的完成新旧知识衔接，突出重点和难点，为之后的教学奠定坚实的基础。
例如，在《平面向量的基本定理及坐标表示》相关内容教学当中，教师应该充分把握教学重点和难点，即：理解和推导平面向量基本定理等。然后结合教学内容，针对这一教学重点制作出相应的微课预习视频。在微课视频中，教师首先可以通过提问的方式，调动学生探究欲望，让学生有目的的进行预习，从而避免盲目预习情况，提高学生预习效率。其次，教师还可以借助动画演示等方式，将抽象性的平行四边形法则更加生动形象展示出来，帮助学生度过理解难关。
二、微课应用在新课讲授中
除了预习之外，新课讲授也是高中数学教学一个关键性环节。所以，微课在高中数学教学中的应用还需要充分体现在新课讲授方面[2]。数学本身具有比较高的抽象性与逻辑性，需要学生掌握严密的逻辑，对学生要求相对更高。但是，在传统教学模式当中，教师过于注重理论知识的教学，忽略了对学生的引导，导致学生没有形成良好的数学观念，教学质量与学生学习效率受到不小的影响。因此，教师需要充分利用微课视频对学生进行引导，鼓励学生随时随地学习，提升课堂教学质量。教师在制作微课视频时，应该充分把握以下几点：首先，思考新课内容中，可能运用到的思维方式；其次，了解微课教学的重点和难点；第三，熟悉教学内容，与教学形式；第四，认识到开展微课教学后，可能遇到的问题，遇到问题后又应该如何去解决；第五，微课教学内容与其他知识内容的关联。通过微课教学，充分调动学生积极性，培养学生数学思维，提高课堂教学质量。
例如，在《交集、并集》相关内容教学当中，教师可以利用微课视频呈现出教材中P10-P11的交集相关内容，然后利用韦恩图来帮助学生更好的了解相關概念，指导学生进行学习。同时，通过微课视频，还能将课堂内容更加条理清晰的展示出来，让学生根据自身学习情况，充分认识到自己的不足之处，从而更好的改正。此外，微课教学相较于传统教学而言，更具趣味性，学生学习兴趣也会进一步被激发出来。
三、微课在课后复习中的应用
在任何学科的教学当中，复习都是必不可少的内容。因此，微课教学在高中数学教学中的应用还需要充分体现在课后复习方面[3]。当前，移动设备普及度非常广，而微课视频依托于互联网技术之上，信息传播比较方便。教师可以根据教学内容选择相应的微课视频，充分利用其可随时携带的特点和优势，使微课视频在课后复习中发挥出更大的作用。值得注意的是，教师在选择微课视频时，应该根据针对性，不能过于盲目。对于课堂教学中常见的知识与内容，做好归纳总结，确保学生通过微课视频能够有效提升复习效率，不断巩固和提升数学知识。
例如，教师可以建立专门的数学班级群，完成课堂教学之后，将课件中的微课视频上传到班级群当中，供学生自由下载复习。同时，根据课堂反馈的情况，教师应该充分明确学生难以掌握的知识点，然后选择一些典型的、针对性比较强的微课视频，将其运用于课后复习当中，充分满足学生学习需求。
结语
综上所述，高中数学是高中一门重要的学科，随着新课程改革的推行，各种新型教学模式也充分运用于课堂教学当中。为了有效提升课堂教学质量，提高学习兴趣，教师可以在高中数学教学中，充分运用微课视频，从课前预习、课堂教学、课后复习全面提升课堂教学效果，提升学生学习效率。
【参考文献】
[1] 王海龙. 浅析微课在高中数学教学中的应用[J]. 科学中国人， 2016，14（26）.
[2] 张洪平. 浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J]. 教育科学：全文版， 2016，18（5）：00079.
[3] 左洪真， 毛蕊. 信息技术支持下的微课在高中数学教学中的应用[J]. 中小学电教， 2016，13（z1）：98-99.
（作者单位：福建省晋江市毓英中学）
【关键词】微课 高中数学 教学应用
引言
近年来，我国开始推行素质教育，实施教育改革，传统教学模式的弊端也逐渐显露出来。高中数学属于高中一门重要的学科，其本身具有一定的抽象与难度，学生学习和理解难度比较大。在高中书写教学中，采取微课教学方式，能够改变传统灌输式教学理念，将抽象化的内容利用视频、音频等方式生动形象展示出来。同时，微课视频的选择还可以在原本的数学知识上进行拓展，为学生营造良好的教学氛围，提升学生综合素质与数学知识水平。
一、微课应用在学生预习中
随着新课程改革的推行，教育部门更加主动培养学生自主学习能力与综合素质。因此，要求学生做好预习十分重要。预习能够让学生提前了解教学内容，提高学生对新知识的接受度与理解程度[1]。但是，当前很多高中生数学预习过程中，普遍存在难以将新旧知识有效结合的情况，严重影响学生的预习效率。针对这种情况，教师将微课视频运用于高中数学教学当中，还需要充分注重预习环节。在学生预习当中，充分运用微课视频辅助学生预习，将预习难度大大降低下来。学生通过微课视频的学习，不但能快速熟悉新课内容，还能根据自身的情况，自主选择预习视频，预习效率也会大大增加。值得注意的是，在预习环节，教师运用微课视频时，还需要做好预习过程的设计，根据学生实际情况，选择合适的微课视频，帮助学生更好的完成新旧知识衔接，突出重点和难点，为之后的教学奠定坚实的基础。
例如，在《平面向量的基本定理及坐标表示》相关内容教学当中，教师应该充分把握教学重点和难点，即：理解和推导平面向量基本定理等。然后结合教学内容，针对这一教学重点制作出相应的微课预习视频。在微课视频中，教师首先可以通过提问的方式，调动学生探究欲望，让学生有目的的进行预习，从而避免盲目预习情况，提高学生预习效率。其次，教师还可以借助动画演示等方式，将抽象性的平行四边形法则更加生动形象展示出来，帮助学生度过理解难关。
二、微课应用在新课讲授中
除了预习之外，新课讲授也是高中数学教学一个关键性环节。所以，微课在高中数学教学中的应用还需要充分体现在新课讲授方面[2]。数学本身具有比较高的抽象性与逻辑性，需要学生掌握严密的逻辑，对学生要求相对更高。但是，在传统教学模式当中，教师过于注重理论知识的教学，忽略了对学生的引导，导致学生没有形成良好的数学观念，教学质量与学生学习效率受到不小的影响。因此，教师需要充分利用微课视频对学生进行引导，鼓励学生随时随地学习，提升课堂教学质量。教师在制作微课视频时，应该充分把握以下几点：首先，思考新课内容中，可能运用到的思维方式；其次，了解微课教学的重点和难点；第三，熟悉教学内容，与教学形式；第四，认识到开展微课教学后，可能遇到的问题，遇到问题后又应该如何去解决；第五，微课教学内容与其他知识内容的关联。通过微课教学，充分调动学生积极性，培养学生数学思维，提高课堂教学质量。
例如，在《交集、并集》相关内容教学当中，教师可以利用微课视频呈现出教材中P10-P11的交集相关内容，然后利用韦恩图来帮助学生更好的了解相關概念，指导学生进行学习。同时，通过微课视频，还能将课堂内容更加条理清晰的展示出来，让学生根据自身学习情况，充分认识到自己的不足之处，从而更好的改正。此外，微课教学相较于传统教学而言，更具趣味性，学生学习兴趣也会进一步被激发出来。
三、微课在课后复习中的应用
在任何学科的教学当中，复习都是必不可少的内容。因此，微课教学在高中数学教学中的应用还需要充分体现在课后复习方面[3]。当前，移动设备普及度非常广，而微课视频依托于互联网技术之上，信息传播比较方便。教师可以根据教学内容选择相应的微课视频，充分利用其可随时携带的特点和优势，使微课视频在课后复习中发挥出更大的作用。值得注意的是，教师在选择微课视频时，应该根据针对性，不能过于盲目。对于课堂教学中常见的知识与内容，做好归纳总结，确保学生通过微课视频能够有效提升复习效率，不断巩固和提升数学知识。
例如，教师可以建立专门的数学班级群，完成课堂教学之后，将课件中的微课视频上传到班级群当中，供学生自由下载复习。同时，根据课堂反馈的情况，教师应该充分明确学生难以掌握的知识点，然后选择一些典型的、针对性比较强的微课视频，将其运用于课后复习当中，充分满足学生学习需求。
结语
综上所述，高中数学是高中一门重要的学科，随着新课程改革的推行，各种新型教学模式也充分运用于课堂教学当中。为了有效提升课堂教学质量，提高学习兴趣，教师可以在高中数学教学中，充分运用微课视频，从课前预习、课堂教学、课后复习全面提升课堂教学效果，提升学生学习效率。
【参考文献】
[1] 王海龙. 浅析微课在高中数学教学中的应用[J]. 科学中国人， 2016，14（26）.
[2] 张洪平. 浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J]. 教育科学：全文版， 2016，18（5）：00079.
[3] 左洪真， 毛蕊. 信息技术支持下的微课在高中数学教学中的应用[J]. 中小学电教， 2016，13（z1）：98-99.
（作者单位：福建省晋江市毓英中学）