论文部分内容阅读
助力处境不利学生实现学业逆袭，是弱势群体实现社会流动、打破贫困代际循环的关键。利用“中国教育追踪调查”数据库2013-2014基线数据，运用广义精确匹配（CEM）方法和多层Logistic回归，本文探讨了学前教育对于处境不利学生成为抗逆学生的影响。研究发现：处境不利学生的入园机会普遍偏低，入园率不足七成；学前教育能显著提高处境不利学生的认知能力，并能显著预测处境不利学生成为抗逆学生的概率；异质性分析表明，学前教育对农村处境不利学生成为抗逆学生概率的影响更大。为发挥学前教育对处境不利学生的补偿性作用，政府应完善学前教育幼儿资助政策，扩大普惠性学前教育资源覆盖面，保障处境不利学生接受优质学前教育的机会。