摘 要：在素质教育改革工作不断深入发展的今天，教师更加关注学生兴趣的培养。而这不仅体现在学科教学中。也许，数学、语文及英语等学科能武装学生的头脑，但是，德育教学能提高学生的素质。对此，中小学教师正通过多种方式，旨在提高教学效率。本文将重点探讨将游戏方式融入小学教学中，以激发小学生的学习兴趣和学习热情，进而促进学生身心健康发展。
　　关键词：游戏 小学德育教学 学习热情 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.074
　　在传统应试教育理念影响下，小学阶段课程教学的重点是理论知识。而这种机械的教学和学习方式，使得学生的学习参与热情不高，更不愿意主动去学习，甚至已经影响到教学效果。对此，教师在新《课标》理念影响下，正加快教学方法的转变，大胆尝试游戏的教学方式，而这种教学方式与德育教学的结合，极大地促进了学生知识能力与品德素质等多方面的提高。
　　一、游戏的相关阐述
　　游戏不能等同于传统意义和形式上的游戏，其是一种更具趣味、健康及竞技意义的学习方式。在小学阶段，教师如能在教学的过程中大胆将游戏融入德育教学中，不仅能提升小学生的课程学习兴趣和热情，还将促进他们从小形成公平竞争及团队合作的竞技精神。考虑到现阶段小学游戏种类繁多，一些形式的游戏未能符合教师的教学内容，对此，要求教师在教学过程中应结合学校的设施和本学校的学生特点选择游戏。此外，由于游戏具备一定情节性，使较枯燥的训练内容更加多元化，如能有效将其运用到教学中，将起到事半功倍的教学效果。
　　二、发挥游戏作用，助力小学德育教学
　　1.提高德育学习积极性和热情
　　游戏与教学的结合，能最大限度激发学生的德育学习积极性和热情。但是，这种新的教学方式受到传统教学方式的影响。尽管，这些传统教学方式可以有效保障学生的运动安全，但是却无法有效激发学生的学习兴趣。
　　针对上述情况，教师在授课过程中可以适当增加游戏，使得学生在更加轻松欢乐的氛围下学习。通过这种形式，学生不仅提高了学习热情，还能培养其反应能力，更为重要的是极大地激发了学生的课堂参与积极性和学习热情。
　　2.实行有效课程导入
　　考虑到小学生较成年人对新鲜事物的接受能力较弱，对此需要对其花费更多的时间。然而，在教学过程中，适当增加游戏，不仅可以激发他们对新课程的兴趣，还能有效缩短学生的接受时间，让学生迅速进入学习状态，提高教学效果。
　　针对上述情况，教师可以尝试运用课程导入的形式开展教学。如在进行教学时，教师一改以往教授学生的讲授方式，而是带领学生进行“运冬瓜”游戏。游戏规则：要求学生两人一组，将排球当作“冬瓜”背对背夹住。待教师发出“开始”的指令后，学生开始运送“冬瓜”，要求运送过程中“冬瓜”不可掉到地上，否则将从起点重新开始运送。这样的游戏能通过小组成员间对抗，提高同学之间的团队合作意识。通过“运冬瓜”游戏提升学生的集体荣誉感，培养学生“胜不骄，败不馁”的品质。可见，通过课程导入可以促进学生道德素养的养成。
　　综上所述，在小学教学过程中，科学融入游戏，不仅能激发小学生对德育的学习热情，还能促进小学生从小养成健康的思维和品德，促进学生综合发展。
　　参考文献：
　　[1] 陈磊《浅谈如何让游戏在小学体育教学中发挥作用》，《当代教研论丛》2020年第7期。
　　[2] 孔德虎《探究如何让游戏在农村小学体育教学中发挥作用》，《天天爱科学（教学研究）》2019年第8期。
　　[3] 杨家瑞《小学低年级语文教学游戏融入策略研究》，河南大學2019年。