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小学语文教科书在编写过程中十分注重入选课文的可读性与人文性，很多篇入选课文都包含着丰厚的人文意蕴和浓厚的审美色彩。学生既能从中学到语文知识，又能陶冶情操，还能得到美的享受。可见，语文教科书是好的，但为什么学生学起来感到枯燥乏味呢？那是由于部分教师的教学理念、教学方法出了问题，比如片面强调语文的工具性，把好词佳句从文本整体的架构中抽出来，按照参考书的答案去讲解，再让学生去死记硬背。好端端的文句失去了鲜活性，学生怎能不觉得枯燥呢？“真正”的语文课应当培养学生具有初步的“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写