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摘
基于生活教育理论的小学美术教学生活化研究
【摘 要】
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摘要 小学美术生活化教学可使美术教学贴近学生生活，培养学生的学习兴趣，发展学生的美术知识与技能应用能力。基于此，本文从生活教育理论内涵入手，结合教学案例，阐述基于生活教育理论的小学美术生活化教学策略，为小学美术教师在教学中落实生活教育理论提供理论与实践帮助。 关键词 生活教育理论;小学美术;生活化 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0119-0
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年26期
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摘要幼儿时期是孩子成长的关键阶段，幼儿教师应当抓住孩子发展的关键黄金时期给孩子培养各种良好的习惯，积极运用游戏教学法，让孩子们提升学习的兴趣，合理开展综合活动。本文以音乐教育为例，试图为幼儿音乐教育的成熟化发展贡献绵薄之力。 关键词幼儿园;儿童发展;音乐教育 中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0046-02 幼儿园的孩子处在受教育的基础阶段，
摘 要 生活化教学是一种符合新课改下小学数学教学新要求的教学方法，旨在强化数学教学与学生生活实际的联系，提高学生学习的效果。本文基于小学数学教学，就如何有效地渗透生活化教学方法进行了探讨。 关键词 小学数学;生活化教学;教学途径 中图分类号：G612 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0003-01 生活是一切知识孕育的沃土，也是最终知识服务的对象，二者天然具有紧
摘 要目前，随着“以学生为中心”教育理念的全面普及与广泛深化，师生关系也发生了巨大改变，从一开始以教师讲解为中心，转而变成以学生为主体、以教师为主导，目的是要优化学生的自主学习行为，为学生的长远发展做准备。其中，信息技术可以有效突破传统的教学时空限制，有利于真正解放学生，重构教学互动模式，全面发挥学生的主观能动性，所以小学数学教师应该积极利用信息技术来优化教学互动。本文将从利用信息技术丰富预习指导
摘要随着21世纪大脑风暴的到来，将思维导图应用于小学数学复习课中，让学生在轻松的学习氛围中，寻找“失去”的记忆，以提高复习课课堂的教学效果，从而培养学生的概括能力和合作交流能力的同时，构建知识体系。 关键词思维导图;复习课;构建知识体系 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0063-01 思维导图由东尼·博赞（TonyBuzan）创建，又叫心智
摘 要 在小学教育中学生的思维仍然在发展，因此在数学知识的学习中学生对数学知识的学习与掌握仍然需要继续学习。但是在小学的教育中学生容易认为数学的课堂知识枯燥无聊，很容易对数学产生厌烦心理。因此，在小学数学教育中进行数形结合，让数学中的抽象知识变得更为形象，让学生更容易接受，这样的方法让学生对数学知识有更好的理解。 关键词 数形结合;数学教学;教学方式 在小学教育中对数学思维的培养十分重要。数学
摘要在小学数学教学中实现教学创新，不仅可以满足现代教学理念的要求，而且能够有效培养学生的学习兴趣以及综合能力，帮助他们为以后的学习与发展奠定良好的基础。因此必须要提高对教学创新的重视程度，并勇敢迈出教学创新的第一步，通过各个教学环节的创新，使小学数学课堂更加富有吸引力，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，并在学习过程中促进自身学习效率与学习能力的提高，从而将小学数学打造成高效课堂模式。本文对小学数学教
摘 要 在众多学科中，数学作为一门基础学科，同时也是一门实用学科。在日常生活中，可以说数学知识无处不在，它对我们生活的方方面面产生影响。在小学时期，由于数学基础知识的理论性较强，再加上学生学习能力有限、学习经验不足，使得学生在学习的过程中会感觉比较困难，很大程度上影响了他们的学习兴趣和学习积极性。所以在教学过程中需要教师注重生活素材的运用，让数学知识和学生的生活紧密结合，让数学教学能够顺利进行。
摘要创新教育以培养人的创新思维和创新能力为宗旨，其核心是创新能力的培养。小学数学课堂教学中创新思维、创新能力的培养贵在持之以恒。把学习兴趣的激发、把引导自主探究、把动手操作与实践、把诱发标新求异等长期渗透在课堂教学的每一个环节中，融入每次课堂教学之中。 关键词创新;能力;培养 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0028-02 当今中国教育或多
摘 要随着国家经济的发展，国家教育的地位日益提高，使得教育以人为本成为社会的主流，家长对于教育的重视程度也加速了教育的发展和推进。孩子们不仅平常在学校学习课程知识，在放学后和周末也会参加各种各样的兴趣班，这就导致了孩子和父母之间的交流变得很少，孩子在德育教育方面有所缺失。文章在小学教育的背景下，通过分析社会现状，找出方法，从而解决德育渗透缺失与重构的问题。 关键词小学教育;数学教学;德育教育