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【摘要】 随着我国新一轮基础教育课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，中学英语教学改革已经进入了一个新的时代。真正把英语作为一项语言来对待，而作为教师我们也需要运用新的思维、新的思路去传授这门语言。
【关键词】 运用语言的能力；终极目标；新课标
英语是一门语言学，英语教学的主要任务是培养学生的语言运用技能。所以英语教学应与学生的学习生活、社会活动紧密相联。让教学与生活融为一体，以真正体现语言的功用。以下是我对英语教学新思路的浅谈。
一、更新教学思想
教学班就是一个学习组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。
二、探索教学方法
1、兴趣法
只有学生感兴趣的事物，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。一方面，教师要帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如采用新奇、新鲜的教学手段，如放幻灯片，小游戏、智力竞赛、等，以帮助学生的学习兴趣继续下去。另一方面，在情感领域里，教师应帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高理性认识。
2、创设情境法
初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，教师在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生快速进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。
3、活动学习法
活动为了巩固、扩充知识，活动为了发展思维、培养能力。教师通览全学段英语教材，精研课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体系设计活动内容、活动形式。如，练唱英语歌曲、猜词语、模拟情景会话、讲述内容简单的小故事、等，还可以开展“英语角 ”和办“英语小周报”。通过这些活动让学生在运用中获取知识。
三、确立学生自主学习思路
让学生置身于语言语境之中，让他们在活动中获取知识信息。在活动中，鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高。
四、培养学生运用知识的能力
1、让教学伴随时代的步伐
英语语言和其他正在使用中的语言一样是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。
2、让教学走近学生生活、从中获取素材
教学中要善于了解、把握学生的感受和体验，并将其运用到自己的教学过程中，使教学活动具有针对性和实效性，从而激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说、有话可说和有话能说；使学生乐学、爱学和会学。
3、创设宽松的学习环境，让学生在自信中学习英语
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要 “转变教学观念”，把英语教学是语言知识的教学转而是培养学生运用言语技能的教学，做到因材施教、因人施教，依据学生不问年龄阶段的个性特点和学力基础设计教学策略。
总而言之，我们就需要在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生、教材后，把握时代发展的脉搏，设计恰当的教学内容、教学方法、教学辅助手段，合理引导学生开展自主性、个性化学习，引导学生结合生活实际、社会发展，在新旧知识的衔接、连贯和运用中发展英语语言运用能力，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息，让学生走进英语课堂之中感受语言知识的欢乐。
【关键词】 运用语言的能力；终极目标；新课标
英语是一门语言学，英语教学的主要任务是培养学生的语言运用技能。所以英语教学应与学生的学习生活、社会活动紧密相联。让教学与生活融为一体，以真正体现语言的功用。以下是我对英语教学新思路的浅谈。
一、更新教学思想
教学班就是一个学习组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。
二、探索教学方法
1、兴趣法
只有学生感兴趣的事物，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。一方面，教师要帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如采用新奇、新鲜的教学手段，如放幻灯片，小游戏、智力竞赛、等，以帮助学生的学习兴趣继续下去。另一方面，在情感领域里，教师应帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高理性认识。
2、创设情境法
初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，教师在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生快速进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。
3、活动学习法
活动为了巩固、扩充知识，活动为了发展思维、培养能力。教师通览全学段英语教材，精研课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体系设计活动内容、活动形式。如，练唱英语歌曲、猜词语、模拟情景会话、讲述内容简单的小故事、等，还可以开展“英语角 ”和办“英语小周报”。通过这些活动让学生在运用中获取知识。
三、确立学生自主学习思路
让学生置身于语言语境之中，让他们在活动中获取知识信息。在活动中，鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高。
四、培养学生运用知识的能力
1、让教学伴随时代的步伐
英语语言和其他正在使用中的语言一样是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。
2、让教学走近学生生活、从中获取素材
教学中要善于了解、把握学生的感受和体验，并将其运用到自己的教学过程中，使教学活动具有针对性和实效性，从而激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说、有话可说和有话能说；使学生乐学、爱学和会学。
3、创设宽松的学习环境，让学生在自信中学习英语
在新课程理念指导下开展中学英语教学，要 “转变教学观念”，把英语教学是语言知识的教学转而是培养学生运用言语技能的教学，做到因材施教、因人施教，依据学生不问年龄阶段的个性特点和学力基础设计教学策略。
总而言之，我们就需要在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生、教材后，把握时代发展的脉搏，设计恰当的教学内容、教学方法、教学辅助手段，合理引导学生开展自主性、个性化学习，引导学生结合生活实际、社会发展，在新旧知识的衔接、连贯和运用中发展英语语言运用能力，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息，让学生走进英语课堂之中感受语言知识的欢乐。