论文部分内容阅读
以吓唬孩子令其听话，通常会立竿见影，但家长是否想过，这种恐怖主义的做法会在孩子的心里埋下怎样的种子？
被吓大的孩子
诚诚是一个5岁小男孩，上幼儿园中班，因为太顽皮，差不多天天闯祸，幼儿园老师勒令他回家反省一周。诚诚妈带着孩子找到我，让我诊断他是不是患了多动症。诚诚确实挺顽皮的，一刻不停地上蹿下跳，但我看不出他有多动症的迹象，因为他开心得不得了。
诚诚妈一边跟我说话，一边不停地扭头呵斥儿子。有意思的是，她呵斥孩子总是用吓唬的口气，而且花样层出不穷，非常有想象力：“坐好！别乱动！当心暖瓶把你的头吸进去。”“快放下，阿姨的手机上涂了毒药水，别人一拿就中毒，要切掉手的！”如此等等。
看我忍不住笑，诚诚妈不好意思地说：“嗨，没办法，这孩子太顽皮了，让您见笑！”
“您总是这样吓唬孩子吗？”我问。
“我是被吓大的！”诚诚突然从沙发扶手上跳到我面前，张牙舞爪地叫道。
“谁说你是被吓大的？”我做着鬼脸问。
“都说，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、帅帅、琴琴……”小家伙一边歪头想一边扳指头。那架式，好像要把他的交际圈和盘托出，非常可爱。
诚诚妈赶紧制止儿子，对我说：“这孩子确实是被吓大的。唉！没办法，除了吓唬，我没别的招数啊！”
在诚诚妈的叙述中我了解到，诚诚两三岁的时候好奇心就特别强，保姆根本管不住他。晚上不睡觉，妈妈就吓唬他：“再不睡大灰狼就要把你叼走了！”诚诚问：“大灰狼怎么知道我没睡？”妈妈说：“你睁着眼睛，大灰狼就知道了。”诚诚马上闭上眼。见此招灵验，诚诚妈窃喜。可是没几天，诚诚就识破了妈妈的诡计。他说：“妈妈，昨天晚上我是装睡，睁着眼好长时间，大灰狼怎么没来叼我呀？”诚诚妈无奈，只好编更恐怖的瞎话来吓唬儿子。魔高一尺，道高一丈，母子俩玩起了恐怖与反恐怖的游戏。
“我绞尽脑汁，编造出各种各样的恐怖场景，有时还参考动画片中的恐怖镜头。可是，没几天就不管用了，小家伙好像知道我在吓唬他，所以我制造的恐惧感他都能克服。现在，我快束手无策了。唉，养儿子真累呀！”诚诚妈说。
我问：“你有没有把儿子吓哭过，或者吓得瑟瑟发抖？”
“毕竟我是大人他是小孩，吓哭他不是一件多难的事。他一哭就躲我怀里，特别听话。”诚诚妈有些得意。
我问：“你是不是跟孩子说过‘不要你了’、‘把你卖掉’之类的话？”
“说过呀！这是我的撒手锏，不过要弄出点新花样才能吓得住孩子。有一次我吓他：‘再不好好吃饭，我就把你卖给收废品的老大爷，让他把你装在带补丁的麻袋里背走。’当时就把他吓哭了，以后见了收废品的都要绕着走。”
“带补丁的麻袋！”我笑道，“您吓唬起孩子来真是才华横溢。”
这时，诚诚玩腻了门上复杂的保险锁，跑过来问我：“什么叫才华横溢？”
“就是杯子里的水太满了，溢出来了。”我抚摸着他的肩头，尽量让他听懂。
“那太浪费了！还得用抹布擦。”他皱着眉头，显得很担心。
诚诚妈听出我话里的讥讽，显得有些茫然。看我和诚诚说得挺开心，她试探地问：“老吓唬孩子，是不是不好？”
“不好！”诚诚大声抗议，看了我一眼，又补充道，“妈妈也吓不住我！”
性格两极分化
孩子不听话的时候，父母用吓唬这一招通常能收到立竿见影的效果，因而成为父母最常用的管理手段，从来没有吓唬过孩子的父母几乎没有。但是，吓唬孩子不是科学的教育手段，甚至会给孩子造成心理伤害。
先让我们来看看父母的吓唬这一招为什么灵验。
首先，每个人在生命最初的几年，都会经历一系列考验。就像孩子娇嫩的皮肤、尚不结实的骨骼一样，他们的内心也处于萌芽期。3岁左右的孩子能意识到什么是好的，什么是坏的，他们一方面能感受到父母对自己的期待，另一方面又想按自己的意志行事。他们探索世界和自己能力的时候会相当恐惧，说“如履薄冰”也不过分。所以，当父母吓唬他们或夸大某些事实的时候，他们的恐惧是那样的真实，大祸临头的感觉迫使他们立刻停止探索，逃回父母的怀抱，寻求保护。父母的目的达到了，却不知恐惧已经像种子那样埋在了孩子的内心。
其次，低龄孩子还没有足够的能力区分想象和现实，他们的头脑中充满了幻想，对外部世界和内部世界的界限有时不是那么分明。在他们的想象中，原本就会有一些受威胁的画面，比如自己在黑夜里被大灰狼叼走等。有些恐惧来自于人类的集体潜意识。因此，他们大多会迷恋一些有力量的动漫偶像，比如奥特曼、金刚葫芦娃等。通过这些形象，他们能间接地战胜头脑中令人害怕的想象。孩子这样做，是出于自我保护的本能，也是对自信心的一种保护。但这种保护是非常脆弱的，当父母吓唬他时，他会信以为真，迅速在大脑里勾勒出逼真的画面。比如，诚诚妈吓唬儿子时提到“带补丁的麻袋”，就是给孩子的想象提供了逼真的素材，帮助孩子在大脑里形成恐怖的画面。家长提供的素材越具体就越具真实感，对孩子的威慑力就越强大。
“您分析得很准确。”诚诚妈说，“现在要想吓住孩子，必须给他描绘一两个新鲜具体的可怕细节，否则根本没用。”
“于是，您跟孩子搞起了军备竞赛。孩子的免疫力越强，您制造的恐怖就得越可怕，您的恐怖越可怕，孩子的免疫力就锻炼得越强，最终形成恶性循环。”
“没错没错，我都快烦死了！”诚诚妈抱怨道。
“我都快吓死了！”诚诚不失时机插上一句，逗得我和诚诚妈忍俊不禁。
那么，经常吓唬孩子有哪些不利的后果呢？心理学研究表明，经常被成人吓唬的幼儿，性格容易出现两极分化，形成以下两种类型：
第一种类型，是胆小怕事的孩子。面对陌生的事物，幼儿都有好奇心；面对强大的父母，幼儿都想证明自己也是有力量的。这是幼儿的本能，也是他们成长的动力。如果父母经常因为孩子不听话就吓唬他，其实是束缚孩子，并使其怀疑自己的能力。孩子的神经系统很脆弱，恐惧对他们来说是一种很强的刺激，经常吓唬会使孩子的情感受到压抑，损害神经系统，在大脑皮层留下恶性刺激的痕迹，压制脑细胞的生长发育，造成孩子胆小、孤僻、忧郁、懦弱、神经质等性格上的缺陷。这些孩子上学以后可能不敢在课堂上举手发言，哪怕很有把握的事也要权衡再三，少数孩子到了中学还无法独自入睡，对黑暗的恐惧时时影响着他们，更严重的，成年后仍沿用这种极端化的思维模式，对生活造成新的困扰。
第二种类型，是胆大妄为的孩子。相反，另一些孩子在恐惧中不断战胜恐惧，并在过程中不断提高认知能力，当发现父母的吓唬不过是编造的假象时，他们会产生两个念头：第一，大人不可信；第二，我的力量很强大。于是，他们会瞒着父母做出不可思议的事，遭遇到不可预知的危险。比如，有的孩子在家里玩火，一不小心酿成火灾。
显然，诚诚的性格表现属于第二种类型。
其实不必吓唬
“看来，吓唬孩子有百害而无一利。”诚诚妈说，“那么，诚诚这么顽皮，我该怎么对付他呢？”
我给诚诚妈以下三点建议：
第一，我教你——引导好奇的能量。
好奇是一种探索和成长的能量，必须适当地引导。除了循循善诱，教孩子尝试新事物以外，对不好的事物也可以大胆让孩子尝试一下，然后让孩子自己判断善恶。记得大山在一次访谈中提到，他和弟弟小时候对什么都很好奇，见别人吸烟，他们也拣烟头吸着玩。妈妈发现了，并没有责罚儿子们，而是买来一包烟，让兄弟俩大胆尝试。小孩子并不喜欢烟味儿，一支没吸完就放弃了。到了青春期，同学们都在学着吸烟，大山兄弟俩却不吸，因为他们尝试过了，不喜欢。直到长大成人，大山兄弟俩都没有吸烟的恶习。
第二，我提醒你——实事求是地告知。
作为孩子的生活导师，父母经常提醒孩子是必不可少的。但说“我提醒你”时不要用吓唬的口气，而要将孩子的行为可能引发的后果实事求是地告知他。另外，父母要清楚，行为干预比语言干预更有效。比如，孩子用皮球砸人，父母可以提醒他：“不要用球砸人，球要往空地方扔。”如果孩子不听，父母应该直接没收皮球。孩子对语言的把握通常不那么准确，所以有时行为干预会立竿见影。当然，大点的孩子，我们可以说得更多一些。
第三，你看这儿——转移注意力。
孩子的注意力通常不是那么稳定，此时此刻他或许对挖土的铲子充满兴趣，但注意力稍加转移就不再执著。所以，父母与其制止孩子用铲子扬土，不如一边拿起水壶开始浇花，一边喊：“下雨啦！下雨啦！”孩子多半会被吸引过来。至于铲子，早不知扔到哪里去了。
“总之，动辄用吓唬的手段管理孩子，最后吓掉的是孩子的独立性和秩序感，而善加引导，好奇心强的孩子往往能迸发出喜人的成长激情。诚诚很聪明，刚才他已经把门锁的几项功能都摸索出来了。”我扭头对诚诚说，“诚诚，给妈妈表演一下怎么在屋里锁门。”诚诚立刻把门关上，然后“咔嗒”一声把锁上的十字钮旋转了45度，动作干净利落。诚诚妈目瞪口呆。
我告诉诚诚妈，诚诚没有多动症，只是好奇心强，胆子大，不清楚行为的边界，也就是对危险不那么敏感。只要以后对他多些耐心，善加引导，晓之以理，动之以情，使他具备科学的是非观和危险意识，问题会迎刃而解。
【编辑：陈彤】
被吓大的孩子
诚诚是一个5岁小男孩，上幼儿园中班，因为太顽皮，差不多天天闯祸，幼儿园老师勒令他回家反省一周。诚诚妈带着孩子找到我，让我诊断他是不是患了多动症。诚诚确实挺顽皮的，一刻不停地上蹿下跳，但我看不出他有多动症的迹象，因为他开心得不得了。
诚诚妈一边跟我说话，一边不停地扭头呵斥儿子。有意思的是，她呵斥孩子总是用吓唬的口气，而且花样层出不穷，非常有想象力：“坐好！别乱动！当心暖瓶把你的头吸进去。”“快放下，阿姨的手机上涂了毒药水，别人一拿就中毒，要切掉手的！”如此等等。
看我忍不住笑，诚诚妈不好意思地说：“嗨，没办法，这孩子太顽皮了，让您见笑！”
“您总是这样吓唬孩子吗？”我问。
“我是被吓大的！”诚诚突然从沙发扶手上跳到我面前，张牙舞爪地叫道。
“谁说你是被吓大的？”我做着鬼脸问。
“都说，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、帅帅、琴琴……”小家伙一边歪头想一边扳指头。那架式，好像要把他的交际圈和盘托出，非常可爱。
诚诚妈赶紧制止儿子，对我说：“这孩子确实是被吓大的。唉！没办法，除了吓唬，我没别的招数啊！”
在诚诚妈的叙述中我了解到，诚诚两三岁的时候好奇心就特别强，保姆根本管不住他。晚上不睡觉，妈妈就吓唬他：“再不睡大灰狼就要把你叼走了！”诚诚问：“大灰狼怎么知道我没睡？”妈妈说：“你睁着眼睛，大灰狼就知道了。”诚诚马上闭上眼。见此招灵验，诚诚妈窃喜。可是没几天，诚诚就识破了妈妈的诡计。他说：“妈妈，昨天晚上我是装睡，睁着眼好长时间，大灰狼怎么没来叼我呀？”诚诚妈无奈，只好编更恐怖的瞎话来吓唬儿子。魔高一尺，道高一丈，母子俩玩起了恐怖与反恐怖的游戏。
“我绞尽脑汁，编造出各种各样的恐怖场景，有时还参考动画片中的恐怖镜头。可是，没几天就不管用了，小家伙好像知道我在吓唬他，所以我制造的恐惧感他都能克服。现在，我快束手无策了。唉，养儿子真累呀！”诚诚妈说。
我问：“你有没有把儿子吓哭过，或者吓得瑟瑟发抖？”
“毕竟我是大人他是小孩，吓哭他不是一件多难的事。他一哭就躲我怀里，特别听话。”诚诚妈有些得意。
我问：“你是不是跟孩子说过‘不要你了’、‘把你卖掉’之类的话？”
“说过呀！这是我的撒手锏，不过要弄出点新花样才能吓得住孩子。有一次我吓他：‘再不好好吃饭，我就把你卖给收废品的老大爷，让他把你装在带补丁的麻袋里背走。’当时就把他吓哭了，以后见了收废品的都要绕着走。”
“带补丁的麻袋！”我笑道，“您吓唬起孩子来真是才华横溢。”
这时，诚诚玩腻了门上复杂的保险锁，跑过来问我：“什么叫才华横溢？”
“就是杯子里的水太满了，溢出来了。”我抚摸着他的肩头，尽量让他听懂。
“那太浪费了！还得用抹布擦。”他皱着眉头，显得很担心。
诚诚妈听出我话里的讥讽，显得有些茫然。看我和诚诚说得挺开心，她试探地问：“老吓唬孩子，是不是不好？”
“不好！”诚诚大声抗议，看了我一眼，又补充道，“妈妈也吓不住我！”
性格两极分化
孩子不听话的时候，父母用吓唬这一招通常能收到立竿见影的效果，因而成为父母最常用的管理手段，从来没有吓唬过孩子的父母几乎没有。但是，吓唬孩子不是科学的教育手段，甚至会给孩子造成心理伤害。
先让我们来看看父母的吓唬这一招为什么灵验。
首先，每个人在生命最初的几年，都会经历一系列考验。就像孩子娇嫩的皮肤、尚不结实的骨骼一样，他们的内心也处于萌芽期。3岁左右的孩子能意识到什么是好的，什么是坏的，他们一方面能感受到父母对自己的期待，另一方面又想按自己的意志行事。他们探索世界和自己能力的时候会相当恐惧，说“如履薄冰”也不过分。所以，当父母吓唬他们或夸大某些事实的时候，他们的恐惧是那样的真实，大祸临头的感觉迫使他们立刻停止探索，逃回父母的怀抱，寻求保护。父母的目的达到了，却不知恐惧已经像种子那样埋在了孩子的内心。
其次，低龄孩子还没有足够的能力区分想象和现实，他们的头脑中充满了幻想，对外部世界和内部世界的界限有时不是那么分明。在他们的想象中，原本就会有一些受威胁的画面，比如自己在黑夜里被大灰狼叼走等。有些恐惧来自于人类的集体潜意识。因此，他们大多会迷恋一些有力量的动漫偶像，比如奥特曼、金刚葫芦娃等。通过这些形象，他们能间接地战胜头脑中令人害怕的想象。孩子这样做，是出于自我保护的本能，也是对自信心的一种保护。但这种保护是非常脆弱的，当父母吓唬他时，他会信以为真，迅速在大脑里勾勒出逼真的画面。比如，诚诚妈吓唬儿子时提到“带补丁的麻袋”，就是给孩子的想象提供了逼真的素材，帮助孩子在大脑里形成恐怖的画面。家长提供的素材越具体就越具真实感，对孩子的威慑力就越强大。
“您分析得很准确。”诚诚妈说，“现在要想吓住孩子，必须给他描绘一两个新鲜具体的可怕细节，否则根本没用。”
“于是，您跟孩子搞起了军备竞赛。孩子的免疫力越强，您制造的恐怖就得越可怕，您的恐怖越可怕，孩子的免疫力就锻炼得越强，最终形成恶性循环。”
“没错没错，我都快烦死了！”诚诚妈抱怨道。
“我都快吓死了！”诚诚不失时机插上一句，逗得我和诚诚妈忍俊不禁。
那么，经常吓唬孩子有哪些不利的后果呢？心理学研究表明，经常被成人吓唬的幼儿，性格容易出现两极分化，形成以下两种类型：
第一种类型，是胆小怕事的孩子。面对陌生的事物，幼儿都有好奇心；面对强大的父母，幼儿都想证明自己也是有力量的。这是幼儿的本能，也是他们成长的动力。如果父母经常因为孩子不听话就吓唬他，其实是束缚孩子，并使其怀疑自己的能力。孩子的神经系统很脆弱，恐惧对他们来说是一种很强的刺激，经常吓唬会使孩子的情感受到压抑，损害神经系统，在大脑皮层留下恶性刺激的痕迹，压制脑细胞的生长发育，造成孩子胆小、孤僻、忧郁、懦弱、神经质等性格上的缺陷。这些孩子上学以后可能不敢在课堂上举手发言，哪怕很有把握的事也要权衡再三，少数孩子到了中学还无法独自入睡，对黑暗的恐惧时时影响着他们，更严重的，成年后仍沿用这种极端化的思维模式，对生活造成新的困扰。
第二种类型，是胆大妄为的孩子。相反，另一些孩子在恐惧中不断战胜恐惧，并在过程中不断提高认知能力，当发现父母的吓唬不过是编造的假象时，他们会产生两个念头：第一，大人不可信；第二，我的力量很强大。于是，他们会瞒着父母做出不可思议的事，遭遇到不可预知的危险。比如，有的孩子在家里玩火，一不小心酿成火灾。
显然，诚诚的性格表现属于第二种类型。
其实不必吓唬
“看来，吓唬孩子有百害而无一利。”诚诚妈说，“那么，诚诚这么顽皮，我该怎么对付他呢？”
我给诚诚妈以下三点建议：
第一，我教你——引导好奇的能量。
好奇是一种探索和成长的能量，必须适当地引导。除了循循善诱，教孩子尝试新事物以外，对不好的事物也可以大胆让孩子尝试一下，然后让孩子自己判断善恶。记得大山在一次访谈中提到，他和弟弟小时候对什么都很好奇，见别人吸烟，他们也拣烟头吸着玩。妈妈发现了，并没有责罚儿子们，而是买来一包烟，让兄弟俩大胆尝试。小孩子并不喜欢烟味儿，一支没吸完就放弃了。到了青春期，同学们都在学着吸烟，大山兄弟俩却不吸，因为他们尝试过了，不喜欢。直到长大成人，大山兄弟俩都没有吸烟的恶习。
第二，我提醒你——实事求是地告知。
作为孩子的生活导师，父母经常提醒孩子是必不可少的。但说“我提醒你”时不要用吓唬的口气，而要将孩子的行为可能引发的后果实事求是地告知他。另外，父母要清楚，行为干预比语言干预更有效。比如，孩子用皮球砸人，父母可以提醒他：“不要用球砸人，球要往空地方扔。”如果孩子不听，父母应该直接没收皮球。孩子对语言的把握通常不那么准确，所以有时行为干预会立竿见影。当然，大点的孩子，我们可以说得更多一些。
第三，你看这儿——转移注意力。
孩子的注意力通常不是那么稳定，此时此刻他或许对挖土的铲子充满兴趣，但注意力稍加转移就不再执著。所以，父母与其制止孩子用铲子扬土，不如一边拿起水壶开始浇花，一边喊：“下雨啦！下雨啦！”孩子多半会被吸引过来。至于铲子，早不知扔到哪里去了。
“总之，动辄用吓唬的手段管理孩子，最后吓掉的是孩子的独立性和秩序感，而善加引导，好奇心强的孩子往往能迸发出喜人的成长激情。诚诚很聪明，刚才他已经把门锁的几项功能都摸索出来了。”我扭头对诚诚说，“诚诚，给妈妈表演一下怎么在屋里锁门。”诚诚立刻把门关上，然后“咔嗒”一声把锁上的十字钮旋转了45度，动作干净利落。诚诚妈目瞪口呆。
我告诉诚诚妈，诚诚没有多动症，只是好奇心强，胆子大，不清楚行为的边界，也就是对危险不那么敏感。只要以后对他多些耐心，善加引导，晓之以理，动之以情，使他具备科学的是非观和危险意识，问题会迎刃而解。
【编辑：陈彤】