【摘 要】
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普通高中“双新”课改的价值导向之一是以学科核心素养为纲,落实立德树人任务。对于物理课而言,要在具有特色的教学探究过程中探索物理核心素养的培养。本文以一次项目化学习应用实践为例,阐述了课前铺垫、课中研讨、课后探索、总结分享及回归物理教学等环节,紧扣课程标准的要求,抓住物理教学本质,注重物理联系实际,让学生所学的“理”在“物”中实践,从而提高学生物理核心素养,为学生的终身发展奠定基础。
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普通高中“双新”课改的价值导向之一是以学科核心素养为纲,落实立德树人任务。对于物理课而言,要在具有特色的教学探究过程中探索物理核心素养的培养。本文以一次项目化学习应用实践为例,阐述了课前铺垫、课中研讨、课后探索、总结分享及回归物理教学等环节,紧扣课程标准的要求,抓住物理教学本质,注重物理联系实际,让学生所学的“理”在“物”中实践,从而提高学生物理核心素养,为学生的终身发展奠定基础。
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