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【摘 要】本文探讨了新课标理论指导下初中英语教学的思考，尊重学生个体差异，促进每个学生的全面发展，考虑不同层次学生的英语水平，实施因材施教，从而达到优化课程结构，提高教学效率的目的。
【关健词】新课标；激活；思考；创新
目前，我们正处一个对教育的开发、改革和整合的時代，新课程改革，旨在充分地调动学生的学习积极性，强调善于动脑、动手，发挥学生在学习中的主体精神与探索精神，重视对学生的人格塑造，进而提高学习效率，掌握丰富的科学文化知识，培养出高素质和高技能的人，最终成为社会有用人才。
新课标下英语教学主要采用了任务型教学。课堂教学，说到底还是要让学生掌握该学科的相关知识，使知识过手。笔者主要从以下方面谈谈如何注意英语的课堂教学。
一、融洽师生关系，调整学生的情绪。
和谐的师生关系，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性、主动性，提高其应变能力，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学。要想让学生学好一门课，就必须让学生喜欢这门课，要想让学生喜欢这门课，就必须让学生喜欢任课教师。正所谓“亲其师，才能信其道”。因此，教师要尊重学生，要以朋友的身份与学生平等相处。尊重学生的个性和人格，当然也要注意把握好度，不能让学生过于自由散漫。教师应以自己的人格魅力和扎实的知识功底、娴熟的教学技巧吸引学生，以此牵引学生上课时的注意力。课堂上教师的目光应该关注到每一位学生，让他们感受到教师在关心着他们，这样他们才会集中精力听课，这是提高课堂效率的最佳途径。另外，在课堂上提问时要注意捕捉时机，问题问得过早，学生的思路跟不上，问得过晚，起不到让学生主动思考的作用。因此，教师上课时要学会察颜观色，注意学生的表情所传递的反馈信息。师生关系和谐了，学生也就敢于张口多说、多问了。有的教师在课堂上过分严肃，不苟言笑，使课堂气氛死气沉沉，这样往往会引发学生的反感。如果学生对一个教师反感了，是不可能将他所授的课学好的。所以，师生关系的融洽是上好一堂课的必要条件。学生尊重教师，喜欢教师，才能对这门课表现出兴趣，进而学好这门课。
二、巧设情景，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师。培养学生的学习兴趣，要注意形式的多样性。笔者通过几年的实践尝试，一直采取以下几种方法，得到了学生的积极响应，效果较好。一是让学生在课前进行三分钟演讲。由于初中学生大多数自我表现欲强，凡事都愿意尝试，因此，教师可以抓住这些特点让学生轮流演讲。演讲的方式，可以是单独演讲，可以找同学合作演讲，也可以多人表演对话或短剧。演讲的内容，学生可以自己编写，也可以查资料找适合自己的内容。经过几年的训练，他们演讲的内容越来越长，口语表达越来越流畅，演技越来越高，学习英语的兴趣越来越浓。尽管是短短的几分钟，可它对整节课的“热身”作用是不能低估的。它充分调动了学生的学习积极性，激发了学生学习的兴趣。二是创设情景，引“人”入胜。比如一个游戏、一场对话、一次会餐、一次交际等。在课堂教学中，教师也可以通过描述、直观演示、表情、手势等，把学生引入事先设定的或课文句型需要的情景中，使学生很快地理解课文内容。教师在创设情景时要以适当、新颖为原则。
三、运用多种教学方式，活跃课堂气氛
心理学研究表明，在课堂教学中，学生往往会出现精神疲倦、注意力不集中的表现。教师可适时地让学生做一些英语小游戏，活跃课堂气氛。其次，教师可适量地举行一些竞赛活动，使尽可能多的学生有体验成功的机会，从而增强学生学习的自信心和积极性。再者，运用多种手法来活跃课堂气氛。比如，记忆单词可 3 以采取竞赛的方式；复习和讲授语法，可以采用游戏的方法；在讲授课文和理解课文时，可以采用多媒体的手段等等。总之，英语教学最忌讳的是教师满堂灌，学生被动听的教学方式，教师要想方设法活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与教学，掌握知识。
四、有一颗认真负责的心。
教师的责任心也是教师的道德心。笔者认为，教师的责任重 于泰山，每个教师的身上都肩负着家长的殷切希望和几十个学生的未来。一个学生不是教师的全部，但一个学生却是家长的百分之百。作为教师，责任心主要表现在对工作极端负责，为上好每一堂课不惜花费精力做充分的准备。在教学方法上，应大胆创新进取，不墨守成规；对待业务应精益求精，充分利用时间，不断为自己充电，以备不时之需；在对待学生的问题上，应从学生的能力发展考虑，从学生的终身发展着想，不要急功近利，只看一时一刻的成绩高低；要关爱每一位学生，真正做到爱岗敬业、为人师表；要为学生的全面发展和健康成长创造有利的教学环境。教师如果让责任心永伴自己，就一定能不断提高自己的教学水平。 总之，课堂教学是一门学问，也是一门艺术，掌握了课堂教学的方法与技巧，就会使教师轻轻松松地驾驭课堂。因此，教师要根据教学内容的特点，结合所教学生的实际情况，选择适合的教学方法。
参考文献：
[1] 龚雄飞 著《高中新课程评价改革问题与对策》 内蒙古人民出版社
[2] 刘振怀 著《新课程资源开发与利用能力的培养与训练》 东北师范大学出版社
[3] 《普通高中英语课程标准（实验）解读》 江苏教育出版社
[4] 《普通高中新课程教师研修手册》 高等教育出版社
【关健词】新课标；激活；思考；创新
目前，我们正处一个对教育的开发、改革和整合的時代，新课程改革，旨在充分地调动学生的学习积极性，强调善于动脑、动手，发挥学生在学习中的主体精神与探索精神，重视对学生的人格塑造，进而提高学习效率，掌握丰富的科学文化知识，培养出高素质和高技能的人，最终成为社会有用人才。
新课标下英语教学主要采用了任务型教学。课堂教学，说到底还是要让学生掌握该学科的相关知识，使知识过手。笔者主要从以下方面谈谈如何注意英语的课堂教学。
一、融洽师生关系，调整学生的情绪。
和谐的师生关系，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性、主动性，提高其应变能力，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学。要想让学生学好一门课，就必须让学生喜欢这门课，要想让学生喜欢这门课，就必须让学生喜欢任课教师。正所谓“亲其师，才能信其道”。因此，教师要尊重学生，要以朋友的身份与学生平等相处。尊重学生的个性和人格，当然也要注意把握好度，不能让学生过于自由散漫。教师应以自己的人格魅力和扎实的知识功底、娴熟的教学技巧吸引学生，以此牵引学生上课时的注意力。课堂上教师的目光应该关注到每一位学生，让他们感受到教师在关心着他们，这样他们才会集中精力听课，这是提高课堂效率的最佳途径。另外，在课堂上提问时要注意捕捉时机，问题问得过早，学生的思路跟不上，问得过晚，起不到让学生主动思考的作用。因此，教师上课时要学会察颜观色，注意学生的表情所传递的反馈信息。师生关系和谐了，学生也就敢于张口多说、多问了。有的教师在课堂上过分严肃，不苟言笑，使课堂气氛死气沉沉，这样往往会引发学生的反感。如果学生对一个教师反感了，是不可能将他所授的课学好的。所以，师生关系的融洽是上好一堂课的必要条件。学生尊重教师，喜欢教师，才能对这门课表现出兴趣，进而学好这门课。
二、巧设情景，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师。培养学生的学习兴趣，要注意形式的多样性。笔者通过几年的实践尝试，一直采取以下几种方法，得到了学生的积极响应，效果较好。一是让学生在课前进行三分钟演讲。由于初中学生大多数自我表现欲强，凡事都愿意尝试，因此，教师可以抓住这些特点让学生轮流演讲。演讲的方式，可以是单独演讲，可以找同学合作演讲，也可以多人表演对话或短剧。演讲的内容，学生可以自己编写，也可以查资料找适合自己的内容。经过几年的训练，他们演讲的内容越来越长，口语表达越来越流畅，演技越来越高，学习英语的兴趣越来越浓。尽管是短短的几分钟，可它对整节课的“热身”作用是不能低估的。它充分调动了学生的学习积极性，激发了学生学习的兴趣。二是创设情景，引“人”入胜。比如一个游戏、一场对话、一次会餐、一次交际等。在课堂教学中，教师也可以通过描述、直观演示、表情、手势等，把学生引入事先设定的或课文句型需要的情景中，使学生很快地理解课文内容。教师在创设情景时要以适当、新颖为原则。
三、运用多种教学方式，活跃课堂气氛
心理学研究表明，在课堂教学中，学生往往会出现精神疲倦、注意力不集中的表现。教师可适时地让学生做一些英语小游戏，活跃课堂气氛。其次，教师可适量地举行一些竞赛活动，使尽可能多的学生有体验成功的机会，从而增强学生学习的自信心和积极性。再者，运用多种手法来活跃课堂气氛。比如，记忆单词可 3 以采取竞赛的方式；复习和讲授语法，可以采用游戏的方法；在讲授课文和理解课文时，可以采用多媒体的手段等等。总之，英语教学最忌讳的是教师满堂灌，学生被动听的教学方式，教师要想方设法活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与教学，掌握知识。
四、有一颗认真负责的心。
教师的责任心也是教师的道德心。笔者认为，教师的责任重 于泰山，每个教师的身上都肩负着家长的殷切希望和几十个学生的未来。一个学生不是教师的全部，但一个学生却是家长的百分之百。作为教师，责任心主要表现在对工作极端负责，为上好每一堂课不惜花费精力做充分的准备。在教学方法上，应大胆创新进取，不墨守成规；对待业务应精益求精，充分利用时间，不断为自己充电，以备不时之需；在对待学生的问题上，应从学生的能力发展考虑，从学生的终身发展着想，不要急功近利，只看一时一刻的成绩高低；要关爱每一位学生，真正做到爱岗敬业、为人师表；要为学生的全面发展和健康成长创造有利的教学环境。教师如果让责任心永伴自己，就一定能不断提高自己的教学水平。 总之，课堂教学是一门学问，也是一门艺术，掌握了课堂教学的方法与技巧，就会使教师轻轻松松地驾驭课堂。因此，教师要根据教学内容的特点，结合所教学生的实际情况，选择适合的教学方法。
参考文献：
[1] 龚雄飞 著《高中新课程评价改革问题与对策》 内蒙古人民出版社
[2] 刘振怀 著《新课程资源开发与利用能力的培养与训练》 东北师范大学出版社
[3] 《普通高中英语课程标准（实验）解读》 江苏教育出版社
[4] 《普通高中新课程教师研修手册》 高等教育出版社