【摘 要】
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教学活动内容的不同，幼儿的座位排列形式也应不同，如马蹄形、横排形、半圆形等。为了改变由教师排列座位，幼儿在一旁消极等待的情况，我们借用座位图标，引导幼儿自主地排出相应的座位形式。根据幼儿园不同教学活动的需求，我们设计了很多座位排列的图标，并指导幼儿认识每种图标所对应的座位排列形式。在每一次活动前，教师出示该活动所要求的座位排列图标，幼儿根据图标的要求去摆放自己的小椅子。如活动需要马蹄形的座位排列，
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教学活动内容的不同，幼儿的座位排列形式也应不同，如马蹄形、横排形、半圆形等。为了改变由教师排列座位，幼儿在一旁消极等待的情况，我们借用座位图标，引导幼儿自主地排出相应的座位形式。根据幼儿园不同教学活动的需求，我们设计了很多座位排列的图标，并指导幼儿认识每种图标所对应的座位排列形式。在每一次活动前，教师出示该活动所要求的座位排列图标，幼儿根据图标的要求去摆放自己的小椅子。如活动需要马蹄形的座位排列，教师就在活动前的幼儿进食点心时，出示马蹄形的座位图标，幼儿吃完点心后，把椅子按照这一座位形式放好后再去进行自由活动。
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