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摘要：目前初中语文教学中，大多数语文教师深受应试教育的影响，在教学中存在着许多不足之处，而多元化的教学手段可以有效的激发学生的语文学习兴趣和主动性。基于此，本文从初中语文多元化教学方法的积极作用与相关应用两个方面进行分析，望对初中语文教学有所帮助。
关键词：初中语文;多元化;教学方法
由于应试教育的影响，导致初中语文课堂变成了教师一个人的“独角戏”，教学氛围非常的压抑，使得学生对语文学习的兴趣和主动性逐渐的消退，间接影响了学生的学习质量和效率。对此，初中语文教师在教学中，需要积极运用多元化的教学手段，培养学生的自主学习能力，使学生能够更好地学到语文知识和相关技能，并在此基础上调动学生的语文学习兴趣，提高初中语文教学的效率。
1初中语文多元化教学方法的积极作用
1.1提高教育质量
语文教学的核心在于帮助学生积累更多地词汇和描述的方法，为学生未来的发展奠定良好的基础，也能进一步地促使学生养成较好的学习习惯。但在近几年教育体系中，初中语文教学采用的普遍是死板、落后的教学模式，学生始终处于一种被动灌输和接受各种知识的处境。这种死板、落后的教学模式，不仅僵化了学生的知识体系，同时还让学生只能通过已有的模式去学习知识，对学生的综合性发展产生了一些不好的影响。在我国教育改革的不断推进下，传统教育的弊端逐渐被显现出来，因此，教师需要积极探索新的教学模式，运用多元化教学方法提高初中语文教学的质量。这种创新型的教学模式，在提高学生的素质和相关能力水平上有着都极为重要的作用，能够从根本上解决当下教育质量参差不齐的问题。例如：教师在教学时，可以创新导人方式，以此来吸引学生的注意力，让学生能够尽快地融人到学习过程中。另外，教师还需要深层次地了解教学内容，并结合学生所喜爱的方式进行教学，从而激发学生的语文学习兴趣。
1.2符合现代化教育需求
虽然当代教育思想和教学方法已经在逐渐的进步并走向普及。将现代教育思想与多元化教育模式相结合，以此为基础构建现代化教育体系，通过全新的教学模式来实现现代化教育的发展。初中语文教学中，教师通过使用多样化的教学方法和模式，能够有效地开拓学生的眼界，掌握更多的知识和资源，丰富学生的语文思维。这种模式对于学生的情感发展和学习环境构建有着重要的价值，是培养学生学习语言兴趣的关键点，也是得到了当代教育体现的认可和肯定。多元化教学方法包含的教学方式多样，比如多媒體教学、情境教学、小组合作教学等等，在教学中灵活变换，可以让初中语文课堂更加丰富多彩，因而更受学生喜欢。
2初中语文多元化教学的具体应用
2.1优化教学模式，激发学生的学习兴趣
在应试教育的影响下，初中语文教师在课堂上只看重学生对语文知识的掌握情况，进而忽视了学生是否愿意学习的意愿，这种单方面的教学方式不仅会使课堂氛围变得严肃、压抑，还会扼杀学生对语文的学习兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师。”若是能在语文课堂中激发学生的兴趣，那么对今后的语文教学必然是有利无害。因此，教师需要根据教学内容，创新教学方式，激发学生对语文学习的兴趣，使学生能够积极主动地学习语文，吸收知识。
例如：《济南的冬天》这课，教师便可提前在网上搜集关于济南冬天时的图片或者视频，将其制作成PPT，在课堂上播放给学生观看，让学生能够全身心地投入到文章中。通过这样多元化的教学方式，不仅能加深学生对课文的理解，还能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语文成绩。
2.2运用多媒体设备辅助教学
在以往的课堂教学中，教师都是依靠粉笔、黑板、教材进行授课，从而导致学生的兴趣不高，课堂氛围过于沉闷。学生长期在这样的教学环境中，不仅不能提高学习效率，而且还会对语文学习产生一定的抵触情绪。因此，教师在初中语文教学中，可以借助多媒体设备，以多样化的教学手段进行教学，达到吸引学生目光，提高初中语文教学课堂效率的目的。多媒体可以将课本中的人物、情节以动态的图片、视频展示给学生，从而刺激学生的感官，加深学生对课文的理解。另外，多媒体设备还可以活跃教学氛围，将原本严肃、压抑、沉闷的教学课堂变得生活有趣、积极向上，使学生能够一门心思地投入到语文学习当中，从而提高初中语文教学的效率。
当然，多元化教学方法并不是只有多媒体这一种，语文教师还可以尝试着指导学生做PPT，并鼓励学生将其展示到课堂上给其他学生观看。教师也可以组织学生进行PPT制作比赛，将学生的PPT内容进行点评和打分，以此来激发学生的好胜心，让学生能够积极主动地参与到学习中，从而提高学生的各项技能。
2.3培养学生的自主学习能力，教师从旁辅助进行评价
在初中语文教学中，教师不能抵触学生出错，而且还要鼓励学生敢于提出疑问，发表质疑，多出错，这样才能让学生加深印象，让学生不再害怕出现错误，进而放心大胆地将自己的内心想法表达出来。学生在学习时，肯定是会出错的，教师不能一味的指责学生的错误，而是要做好传道解惑的工作，帮助学生寻找合适的方式解决疑惑。当然，这个方式需要根据学生的实际情况，采取不同的方式对学生进行点拨进而解决问题。虽然教师的帮助与点评对于学生而言是非常重要的，但最为重要的却是要培养学生的自主学习能力，学习是一个长久的过程，教师的帮助与指导并不是长久的，常言道：“授人以鱼不如授人以渔”。教会学生正确的学习方式才是教学中的重点内容，让学生能够运用科学合理的方法吸取知识，并结合他人的思维完善自身的思维，从而提高自学的能力。
3结束语
总之，多元化教学作为一种全新的教学方式，它能够满足新课改的要求，也具有一定的教学优势，而且符合初中生的学习需求，能够有效地促进初中生健康全面的发展。因此，教师在初中语文教学中，需要多加运用多元化的教学方式，帮助学生更好地了解课文内容，降低语文学习的难度，使学生能够养成自主学习的能力，并在此过程中使学生能够塑造良好的道德品质，进而促进学生的语文文化水平，提高初中语文教师的教学质量。
参考文献
[1]赖水玉，初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].读与写（教师），2020（01）：0178-0178.
[2]张建锋，探讨初中语文教学中的多元化教学方法[J].基础教育论坛，2019（28）：10-11.
关键词：初中语文;多元化;教学方法
由于应试教育的影响，导致初中语文课堂变成了教师一个人的“独角戏”，教学氛围非常的压抑，使得学生对语文学习的兴趣和主动性逐渐的消退，间接影响了学生的学习质量和效率。对此，初中语文教师在教学中，需要积极运用多元化的教学手段，培养学生的自主学习能力，使学生能够更好地学到语文知识和相关技能，并在此基础上调动学生的语文学习兴趣，提高初中语文教学的效率。
1初中语文多元化教学方法的积极作用
1.1提高教育质量
语文教学的核心在于帮助学生积累更多地词汇和描述的方法，为学生未来的发展奠定良好的基础，也能进一步地促使学生养成较好的学习习惯。但在近几年教育体系中，初中语文教学采用的普遍是死板、落后的教学模式，学生始终处于一种被动灌输和接受各种知识的处境。这种死板、落后的教学模式，不仅僵化了学生的知识体系，同时还让学生只能通过已有的模式去学习知识，对学生的综合性发展产生了一些不好的影响。在我国教育改革的不断推进下，传统教育的弊端逐渐被显现出来，因此，教师需要积极探索新的教学模式，运用多元化教学方法提高初中语文教学的质量。这种创新型的教学模式，在提高学生的素质和相关能力水平上有着都极为重要的作用，能够从根本上解决当下教育质量参差不齐的问题。例如：教师在教学时，可以创新导人方式，以此来吸引学生的注意力，让学生能够尽快地融人到学习过程中。另外，教师还需要深层次地了解教学内容，并结合学生所喜爱的方式进行教学，从而激发学生的语文学习兴趣。
1.2符合现代化教育需求
虽然当代教育思想和教学方法已经在逐渐的进步并走向普及。将现代教育思想与多元化教育模式相结合，以此为基础构建现代化教育体系，通过全新的教学模式来实现现代化教育的发展。初中语文教学中，教师通过使用多样化的教学方法和模式，能够有效地开拓学生的眼界，掌握更多的知识和资源，丰富学生的语文思维。这种模式对于学生的情感发展和学习环境构建有着重要的价值，是培养学生学习语言兴趣的关键点，也是得到了当代教育体现的认可和肯定。多元化教学方法包含的教学方式多样，比如多媒體教学、情境教学、小组合作教学等等，在教学中灵活变换，可以让初中语文课堂更加丰富多彩，因而更受学生喜欢。
2初中语文多元化教学的具体应用
2.1优化教学模式，激发学生的学习兴趣
在应试教育的影响下，初中语文教师在课堂上只看重学生对语文知识的掌握情况，进而忽视了学生是否愿意学习的意愿，这种单方面的教学方式不仅会使课堂氛围变得严肃、压抑，还会扼杀学生对语文的学习兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师。”若是能在语文课堂中激发学生的兴趣，那么对今后的语文教学必然是有利无害。因此，教师需要根据教学内容，创新教学方式，激发学生对语文学习的兴趣，使学生能够积极主动地学习语文，吸收知识。
例如：《济南的冬天》这课，教师便可提前在网上搜集关于济南冬天时的图片或者视频，将其制作成PPT，在课堂上播放给学生观看，让学生能够全身心地投入到文章中。通过这样多元化的教学方式，不仅能加深学生对课文的理解，还能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语文成绩。
2.2运用多媒体设备辅助教学
在以往的课堂教学中，教师都是依靠粉笔、黑板、教材进行授课，从而导致学生的兴趣不高，课堂氛围过于沉闷。学生长期在这样的教学环境中，不仅不能提高学习效率，而且还会对语文学习产生一定的抵触情绪。因此，教师在初中语文教学中，可以借助多媒体设备，以多样化的教学手段进行教学，达到吸引学生目光，提高初中语文教学课堂效率的目的。多媒体可以将课本中的人物、情节以动态的图片、视频展示给学生，从而刺激学生的感官，加深学生对课文的理解。另外，多媒体设备还可以活跃教学氛围，将原本严肃、压抑、沉闷的教学课堂变得生活有趣、积极向上，使学生能够一门心思地投入到语文学习当中，从而提高初中语文教学的效率。
当然，多元化教学方法并不是只有多媒体这一种，语文教师还可以尝试着指导学生做PPT，并鼓励学生将其展示到课堂上给其他学生观看。教师也可以组织学生进行PPT制作比赛，将学生的PPT内容进行点评和打分，以此来激发学生的好胜心，让学生能够积极主动地参与到学习中，从而提高学生的各项技能。
2.3培养学生的自主学习能力，教师从旁辅助进行评价
在初中语文教学中，教师不能抵触学生出错，而且还要鼓励学生敢于提出疑问，发表质疑，多出错，这样才能让学生加深印象，让学生不再害怕出现错误，进而放心大胆地将自己的内心想法表达出来。学生在学习时，肯定是会出错的，教师不能一味的指责学生的错误，而是要做好传道解惑的工作，帮助学生寻找合适的方式解决疑惑。当然，这个方式需要根据学生的实际情况，采取不同的方式对学生进行点拨进而解决问题。虽然教师的帮助与点评对于学生而言是非常重要的，但最为重要的却是要培养学生的自主学习能力，学习是一个长久的过程，教师的帮助与指导并不是长久的，常言道：“授人以鱼不如授人以渔”。教会学生正确的学习方式才是教学中的重点内容，让学生能够运用科学合理的方法吸取知识，并结合他人的思维完善自身的思维，从而提高自学的能力。
3结束语
总之，多元化教学作为一种全新的教学方式，它能够满足新课改的要求，也具有一定的教学优势，而且符合初中生的学习需求，能够有效地促进初中生健康全面的发展。因此，教师在初中语文教学中，需要多加运用多元化的教学方式，帮助学生更好地了解课文内容，降低语文学习的难度，使学生能够养成自主学习的能力，并在此过程中使学生能够塑造良好的道德品质，进而促进学生的语文文化水平，提高初中语文教师的教学质量。
参考文献
[1]赖水玉，初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].读与写（教师），2020（01）：0178-0178.
[2]张建锋，探讨初中语文教学中的多元化教学方法[J].基础教育论坛，2019（28）：10-11.