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[摘 要] 建筑力学课程属于高职院校土木工程专业的基础课程，随着时代的进步，以往传统的教学方式已经不能满足当代的教学需求，教学改革势在必行。当前建筑力学的学习效果效率普遍较低，如何提高学习效率是当前改革的重要目标。基于此，对建筑力学课程教学现状进行分析，并提出改革方向建议，以供参考。
[关 键 词] 高职院校；建筑力学；课程教学；现状；改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0080-01
建筑力学是一门理论课程，课程内容包含材料力学、理论力学、应力计算、内力计算等内容。由于课程的基础性，直接影响以后学生在实际生活中建筑技术的学习和应用，所以课程的学习效果是关注重点。落后的教学方式与方法造成学生在学习过程中对知识产生厌恶情绪，从而导致学习效果不明显，效率不高。
一、当前高职院校建筑力学课程教学现状
根据调查，当前我国高职院校建筑力学系的学生对基本课程的掌握学习情况并不理想，甚至部分学生对最基础的知识掌握不牢固，基本题目都不会做，对稍微难一点或者灵活的问题解决情况更糟，调查结果令人堪忧[1]。
首先，由于学生学习基础较差，建筑力学学科知识晦涩难懂，学生在学习过程中，逐渐感到吃力，慢慢对学习力学知识失去兴趣。其次，教材内容是从本科生的角度编写的，相对于高职院校的学生来说难度较大，教师的完全复制式教学不符合高职院校学生的教学特点，导致学习效果不理想、教学质量不尽如人意。当前我国高职院校的师资力量较为薄弱、教师队伍年轻化、经验比较缺乏，并且在较短的教学时间内，教师往往要教授多个班级，导致精力不足，形成了当前高职院校建筑力学教学课程的尴尬局面。
二、教育改革方向
基于建筑力学課程教学效果差，笔者针对主要原因进行三个方面的教育改革，对教学方式方法、教材内容整理和师资力量三个方面进行分析，以期对我国当前的高职院校教育事业提供帮助，以供相关工作人员参考。
（一）改变教学方式方法灵活教学
传统的教学方式是教师按照书本上的内容进行讲解，将知识完全复制式教学，课堂枯燥乏味，加上内容晦涩难懂，導致学生理解程度低、学习效果不明显。要不断改进教学方式方法，加强课堂的互动性，提高学生的积极学习动力。随着互联网时代的发展，网络教学模式逐渐应用到课堂教学中，教师可以通过制作教学PPT、方案等，进行网络演示教学，将晦涩难懂的知识理论运用互联网生动、灵活地表达出来，加强学生的领悟、理解能力，提高学习效率。还可以进行课堂模拟教学，利用教学教具生动、灵活地模拟力学的各种知识，让学生对知识记忆深刻。例如，北京某高职院校，为了提高学生对建筑力学知识的理解程度，引进3D投影仪，在课堂教学中，利用3D投影技术播放教学课件，让学生对知识留下深刻印象，并在课堂中认真学习，有效地提高了学习效果。
（二）改革教学内容整理教材
由于高职院校当前的教材是采用本科生的同步教材，导致学生和知识层面脱节，教育效果不理想。高职院校要加快新教材的编写，对教学内容进行整理、补充，并对不适地方进行删减，编写符合高职院校的专职教材。编写教材时，要注重图文并茂，不要过于生硬、死板，结合简图，简单介绍。例如，结合图片，对力学中的结构构件——梁、柱、板、壳和膜等构件运用图片进行分析、说明，使学生可以直观地理解，由简入繁，使学生产生兴趣，调动学生对建筑力学的学习积极性。例如，山东某高职院校，由于该建筑工程系整体学习效率不高，该校教师自己编著副版教材，加入图文分析等模块，插入大量图片，使教材生动、灵活、简单易懂，有效地提升了该系学生的整体学习效率。据后期调查，该批学生打破了该系的历史成绩记录，震惊当时教育界。这就是改革教材的成功案例，所以，我国当代高职院校对教材的改革、整理势在必行[2]。
（三）加强师资力量建设
教师是学生正确学习知识的最基本保证，是知识的传播媒介，教师自身的知识水平和素养基本决定学生的学习效率和掌握情况。由于我国当前高职院校的师资力量总体程度偏低，严重影响高职院校的教育发展。因此，不断提高师资队伍水平是当前首要的目标。教师的专业水平和素养直接影响着学生的学习程度。学校可以建立课程小组，组织教师以座谈会的形式在一起探讨研究教学目标和理念等。定期组织院校教师去其他学校进行学术研究，吸取先进的教学方式、方法，改进本校的原有教学方式，不断创新。从而整体上提高师资水平，提升学生的学习成绩。
对高职院校的建筑力学课程课堂教学改革进行了深入的研究和分析，并给出改革对策，从教学方式、教学内容和教学理念等三个方面进行改革，构建符合我国当代的高职教育系统，不断提升高职教育能力，强化学生的专业能力和知识，为我国建筑行业提供综合素质较强的综合性人才。
参考文献：
[1]胡娟.高职院校专业课程双语教学现状及其改革路径分析：以《外贸函电》课程为例[J].职业时空，2016（3）：79-83.
[2]王鑫.建筑类高职院校课程教学改革探索：以高职建筑力学与结构课程为例[J].辽宁高职学报，2017（2）：56-58，98.
[关 键 词] 高职院校；建筑力学；课程教学；现状；改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0080-01
建筑力学是一门理论课程，课程内容包含材料力学、理论力学、应力计算、内力计算等内容。由于课程的基础性，直接影响以后学生在实际生活中建筑技术的学习和应用，所以课程的学习效果是关注重点。落后的教学方式与方法造成学生在学习过程中对知识产生厌恶情绪，从而导致学习效果不明显，效率不高。
一、当前高职院校建筑力学课程教学现状
根据调查，当前我国高职院校建筑力学系的学生对基本课程的掌握学习情况并不理想，甚至部分学生对最基础的知识掌握不牢固，基本题目都不会做，对稍微难一点或者灵活的问题解决情况更糟，调查结果令人堪忧[1]。
首先，由于学生学习基础较差，建筑力学学科知识晦涩难懂，学生在学习过程中，逐渐感到吃力，慢慢对学习力学知识失去兴趣。其次，教材内容是从本科生的角度编写的，相对于高职院校的学生来说难度较大，教师的完全复制式教学不符合高职院校学生的教学特点，导致学习效果不理想、教学质量不尽如人意。当前我国高职院校的师资力量较为薄弱、教师队伍年轻化、经验比较缺乏，并且在较短的教学时间内，教师往往要教授多个班级，导致精力不足，形成了当前高职院校建筑力学教学课程的尴尬局面。
二、教育改革方向
基于建筑力学課程教学效果差，笔者针对主要原因进行三个方面的教育改革，对教学方式方法、教材内容整理和师资力量三个方面进行分析，以期对我国当前的高职院校教育事业提供帮助，以供相关工作人员参考。
（一）改变教学方式方法灵活教学
传统的教学方式是教师按照书本上的内容进行讲解，将知识完全复制式教学，课堂枯燥乏味，加上内容晦涩难懂，導致学生理解程度低、学习效果不明显。要不断改进教学方式方法，加强课堂的互动性，提高学生的积极学习动力。随着互联网时代的发展，网络教学模式逐渐应用到课堂教学中，教师可以通过制作教学PPT、方案等，进行网络演示教学，将晦涩难懂的知识理论运用互联网生动、灵活地表达出来，加强学生的领悟、理解能力，提高学习效率。还可以进行课堂模拟教学，利用教学教具生动、灵活地模拟力学的各种知识，让学生对知识记忆深刻。例如，北京某高职院校，为了提高学生对建筑力学知识的理解程度，引进3D投影仪，在课堂教学中，利用3D投影技术播放教学课件，让学生对知识留下深刻印象，并在课堂中认真学习，有效地提高了学习效果。
（二）改革教学内容整理教材
由于高职院校当前的教材是采用本科生的同步教材，导致学生和知识层面脱节，教育效果不理想。高职院校要加快新教材的编写，对教学内容进行整理、补充，并对不适地方进行删减，编写符合高职院校的专职教材。编写教材时，要注重图文并茂，不要过于生硬、死板，结合简图，简单介绍。例如，结合图片，对力学中的结构构件——梁、柱、板、壳和膜等构件运用图片进行分析、说明，使学生可以直观地理解，由简入繁，使学生产生兴趣，调动学生对建筑力学的学习积极性。例如，山东某高职院校，由于该建筑工程系整体学习效率不高，该校教师自己编著副版教材，加入图文分析等模块，插入大量图片，使教材生动、灵活、简单易懂，有效地提升了该系学生的整体学习效率。据后期调查，该批学生打破了该系的历史成绩记录，震惊当时教育界。这就是改革教材的成功案例，所以，我国当代高职院校对教材的改革、整理势在必行[2]。
（三）加强师资力量建设
教师是学生正确学习知识的最基本保证，是知识的传播媒介，教师自身的知识水平和素养基本决定学生的学习效率和掌握情况。由于我国当前高职院校的师资力量总体程度偏低，严重影响高职院校的教育发展。因此，不断提高师资队伍水平是当前首要的目标。教师的专业水平和素养直接影响着学生的学习程度。学校可以建立课程小组，组织教师以座谈会的形式在一起探讨研究教学目标和理念等。定期组织院校教师去其他学校进行学术研究，吸取先进的教学方式、方法，改进本校的原有教学方式，不断创新。从而整体上提高师资水平，提升学生的学习成绩。
对高职院校的建筑力学课程课堂教学改革进行了深入的研究和分析，并给出改革对策，从教学方式、教学内容和教学理念等三个方面进行改革，构建符合我国当代的高职教育系统，不断提升高职教育能力，强化学生的专业能力和知识，为我国建筑行业提供综合素质较强的综合性人才。
参考文献：
[1]胡娟.高职院校专业课程双语教学现状及其改革路径分析：以《外贸函电》课程为例[J].职业时空，2016（3）：79-83.
[2]王鑫.建筑类高职院校课程教学改革探索：以高职建筑力学与结构课程为例[J].辽宁高职学报，2017（2）：56-58，98.