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【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0094-01
小学语文新课标规定：“小学阶段认识常用汉字3500个。”可见小学识字任务相当繁重。
达尔文指出：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教师不仅要指导学生学会，更要指导学生会学。方法是解决问题的桥梁，要让学生完成繁重的识字任务，教给学生识字方法显得尤为重要。
我在识字教学中，与孩子们共同研究、探索出一些识字方法：
一、笔顺识字法
学生刚开始识字时，学的是一些简单的独体字，我就让他们用记笔顺的方法来识字。例如：“口” ，学生记住“丨┐一”； 又例：“门” ，学生记住“ `丨”。
二、加偏旁识字法
例如：学习生字“法”时 ，可用熟字“去”加上偏旁三点水“氵”。
三、去偏旁识字法
例如：学习生字“化”时，可用熟字“花”去掉草字头“艹”。
四、换偏旁识字法
例如：学习生字“衬”时，可用熟字“时”把日字旁“日”换成衣字旁“衤”。
五、搬家识字法
例如：学习生字“杏”时，可用熟字“呆”把口字头搬到“木”字的下边。
又如：学习生字“压”时，可用熟字“庄”把上面的一点搬到“土”字里面去。
六、部件组合识字法
例如：学习生字“溪”时，可用部件“氵”“爫”“幺”“大”组合而成。
又如：学习生字“岸”时，可用熟字“山”“厂”“干”组合而成。
七、拆加识字法
例如：学习生字“宴”时，可用熟字“安”把上面的宝盖儿与下面的女字底拆开，在中间加上“日”字。
又如：学习生字“裹”时，可用熟字“衣”把上面的点横头与下面的“■”拆开，在中间加上“果”字。
八、加一笔识字法
例如：业——亚——严，学习生字“亚”时，可用熟字“业”在上面加一横；学习生字“严”时，可用熟字“亚”在下面加一撇。
又如：日——目田由甲申旧旦。
九、旋转识字法
例如：学习生字“古”时，可用熟字“叶”将其“口”逆时针旋转九十度就是“古”字。
十、猜字谜识字法“
例如：学习生字“入”时，我利用字谜：“镜中人”，启发学生猜出谜底，学生也就牢牢地记住了“入”字。
渐渐的，学生也会编字谜来记字了。例如，学到生字“囚 ”时，有些学生自己编出了字谜“狱中人”来记住“囚”字。
学习生字“合”时，有学生编出字谜“拿不出手”来记住“合”字。
十一、编口诀区分法
“已” 、“巳” 、“己”这三个字，因为字形相近，差别细微，许多学生老是分不清。我就引导学生找出这三个字不同的地方是最后一笔竖弯钩起笔的位置不同：在“已”字中，竖弯钩半出头；在“巳“字中，竖弯钩把“■”的口封满了；在“己”字中，竖弯钩不出头。我引导学生编出口诀：“已”半，“巳”满，“己”不出。学生利用口诀，轻松地记住了这三个形近字。
十二、联想区分法
例如：“未”与“末”这两个字极其相似，因为笔画完全相同，只是第一横与第二横的相对长短不同，因此许多学生区分不开。
我教学生抓住第二横，把字放到词语中，根据词义来联想：第一个字“未”是“未来”的“未”，“未来”的意思是将来的时间，就拿小朋友们自己的人生来说吧，已经过去的时间才几年，将来的时间还有几十年，当然是将来的时间长了。所以待区分的两个字中，第二横长的那个字是“未来”的“未”。第二个字“末”是“末尾”的“末” ，“末尾”是指最后、快结束了，当然时间就比以前短，所以待区分的两个字中，第二笔短的是“末尾”的“末” 。
又如：“棵”与“颗”读音相同，字形相近，有些学生无法区分使用。我教学生根据偏旁，联想字义来区分：“棵”，木字旁，多用来说植物，比如说“一棵树” ；“颗”，页字旁，多用来说颗粒状的东西，比如说“一颗豆”。 所以待区分的两个字中，偏旁是木字旁那个字就是“一棵树”“一棵草”的“棵”，偏旁是页字旁那个字就是“一颗豆”“一颗星”的“颗”。
运用联想区分法，可以帮助我们区分并记住许许多多的汉字。
再比如：“爸、把、疤、吧、笆、靶、芭、耙、粑、爬、琶、耙、杷”，只要抓住偏旁不同，根据形声字形旁表义的特点，联系字义或者词义，就能区分并且记住这些形近字。
十三、克隆识字法
例如：口——吕——品，学习生字“吕”时，用熟字“口”克隆出一个“口”字，把两个“口”字重叠在一起就行了；学习生字“品”时，还是用熟字“口”来克隆，把三个“口”字摆放在一起。
又如：日——昌——晶；人——从——众；石——磊。
总之，汉字的识字方法很多。即使是同一个汉字，也可以用好几种不同的方法去识记。比如“古”字，可以用：（1）加偏旁识字法，用“口”字加十字头；（2）去偏旁识字法，用“苦”或“枯”或“姑” 或“故”或“估”或“咕”或“沽”或“固”或“诂”等去偏旁；（3）换偏旁识字法，用“杏”把木字头换成十字头；（4）搬家识字法，用“叶”把左边的“口”搬到“十”字的下面；（5）部件组合识字法，用“十”和“口”组合成“古”；（6）旋转识字法，用“叶”将其“口”字逆时针旋转九十度。
二十一世纪是一个崇尚能力的新世纪。教给学生识字方法，培养学生的识字能力，不仅有益于学生小学阶段很好地识字，还将使学生终生受益无穷。
小学语文新课标规定：“小学阶段认识常用汉字3500个。”可见小学识字任务相当繁重。
达尔文指出：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教师不仅要指导学生学会，更要指导学生会学。方法是解决问题的桥梁，要让学生完成繁重的识字任务，教给学生识字方法显得尤为重要。
我在识字教学中，与孩子们共同研究、探索出一些识字方法：
一、笔顺识字法
学生刚开始识字时，学的是一些简单的独体字，我就让他们用记笔顺的方法来识字。例如：“口” ，学生记住“丨┐一”； 又例：“门” ，学生记住“ `丨”。
二、加偏旁识字法
例如：学习生字“法”时 ，可用熟字“去”加上偏旁三点水“氵”。
三、去偏旁识字法
例如：学习生字“化”时，可用熟字“花”去掉草字头“艹”。
四、换偏旁识字法
例如：学习生字“衬”时，可用熟字“时”把日字旁“日”换成衣字旁“衤”。
五、搬家识字法
例如：学习生字“杏”时，可用熟字“呆”把口字头搬到“木”字的下边。
又如：学习生字“压”时，可用熟字“庄”把上面的一点搬到“土”字里面去。
六、部件组合识字法
例如：学习生字“溪”时，可用部件“氵”“爫”“幺”“大”组合而成。
又如：学习生字“岸”时，可用熟字“山”“厂”“干”组合而成。
七、拆加识字法
例如：学习生字“宴”时，可用熟字“安”把上面的宝盖儿与下面的女字底拆开，在中间加上“日”字。
又如：学习生字“裹”时，可用熟字“衣”把上面的点横头与下面的“■”拆开，在中间加上“果”字。
八、加一笔识字法
例如：业——亚——严，学习生字“亚”时，可用熟字“业”在上面加一横；学习生字“严”时，可用熟字“亚”在下面加一撇。
又如：日——目田由甲申旧旦。
九、旋转识字法
例如：学习生字“古”时，可用熟字“叶”将其“口”逆时针旋转九十度就是“古”字。
十、猜字谜识字法“
例如：学习生字“入”时，我利用字谜：“镜中人”，启发学生猜出谜底，学生也就牢牢地记住了“入”字。
渐渐的，学生也会编字谜来记字了。例如，学到生字“囚 ”时，有些学生自己编出了字谜“狱中人”来记住“囚”字。
学习生字“合”时，有学生编出字谜“拿不出手”来记住“合”字。
十一、编口诀区分法
“已” 、“巳” 、“己”这三个字，因为字形相近，差别细微，许多学生老是分不清。我就引导学生找出这三个字不同的地方是最后一笔竖弯钩起笔的位置不同：在“已”字中，竖弯钩半出头；在“巳“字中，竖弯钩把“■”的口封满了；在“己”字中，竖弯钩不出头。我引导学生编出口诀：“已”半，“巳”满，“己”不出。学生利用口诀，轻松地记住了这三个形近字。
十二、联想区分法
例如：“未”与“末”这两个字极其相似，因为笔画完全相同，只是第一横与第二横的相对长短不同，因此许多学生区分不开。
我教学生抓住第二横，把字放到词语中，根据词义来联想：第一个字“未”是“未来”的“未”，“未来”的意思是将来的时间，就拿小朋友们自己的人生来说吧，已经过去的时间才几年，将来的时间还有几十年，当然是将来的时间长了。所以待区分的两个字中，第二横长的那个字是“未来”的“未”。第二个字“末”是“末尾”的“末” ，“末尾”是指最后、快结束了，当然时间就比以前短，所以待区分的两个字中，第二笔短的是“末尾”的“末” 。
又如：“棵”与“颗”读音相同，字形相近，有些学生无法区分使用。我教学生根据偏旁，联想字义来区分：“棵”，木字旁，多用来说植物，比如说“一棵树” ；“颗”，页字旁，多用来说颗粒状的东西，比如说“一颗豆”。 所以待区分的两个字中，偏旁是木字旁那个字就是“一棵树”“一棵草”的“棵”，偏旁是页字旁那个字就是“一颗豆”“一颗星”的“颗”。
运用联想区分法，可以帮助我们区分并记住许许多多的汉字。
再比如：“爸、把、疤、吧、笆、靶、芭、耙、粑、爬、琶、耙、杷”，只要抓住偏旁不同，根据形声字形旁表义的特点，联系字义或者词义，就能区分并且记住这些形近字。
十三、克隆识字法
例如：口——吕——品，学习生字“吕”时，用熟字“口”克隆出一个“口”字，把两个“口”字重叠在一起就行了；学习生字“品”时，还是用熟字“口”来克隆，把三个“口”字摆放在一起。
又如：日——昌——晶；人——从——众；石——磊。
总之，汉字的识字方法很多。即使是同一个汉字，也可以用好几种不同的方法去识记。比如“古”字，可以用：（1）加偏旁识字法，用“口”字加十字头；（2）去偏旁识字法，用“苦”或“枯”或“姑” 或“故”或“估”或“咕”或“沽”或“固”或“诂”等去偏旁；（3）换偏旁识字法，用“杏”把木字头换成十字头；（4）搬家识字法，用“叶”把左边的“口”搬到“十”字的下面；（5）部件组合识字法，用“十”和“口”组合成“古”；（6）旋转识字法，用“叶”将其“口”字逆时针旋转九十度。
二十一世纪是一个崇尚能力的新世纪。教给学生识字方法，培养学生的识字能力，不仅有益于学生小学阶段很好地识字，还将使学生终生受益无穷。