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【摘 要】 体育教学作为高中课程教学之中的重要组成部分，对高中学生进行体育课程知识的教学，不仅有利于促进学生们在学习过程中体育成绩的提高，同时有利于学生们自身综合素质水平的提升，和自身的发展。因此随着我国新課程理念的实施，高中学校对于开展体育课程有了越来越高的重视，并且将“存在体验法”这种新型的教学措施运用到了实际的教学过程中。本文主要对高中体育教学存在的问题，以及存在体验法在高中体育教学中的运用进行了相应的探究，从而为高中体育教学的持续推进提供更多的帮助。
【关键词】 存在体验法 高中体育 教学方式
0. 引言
存在体验法作为一种新型的教学措施，在很大程度上改善了教师们的教学理念与教学方法，不仅有利于促进高中体育教学质量的提升，同时对于以往教学中存在的问题也能够进行改善。
1. 高中体育教学存在的问题
1.1传统体育教学理念的限制
以往由于我国未进行教育方面的改革工作，因此高中体育教师采取的教学理念都是以传统的教学理念为主，即始终坚持以教师为主体对学生们进行体育知识的教学，并且所教授的内容都是在教师的引导下对学生们进行教学的。而在这过程中，学生们只能被动地接受教师的教学指导，就算学生们在学习的过程中有想要展现自己的想法，教师也缺乏足够的重视。如果教师不对这种问题进行改善，不仅会导致学生们在学习的过程中逐渐失去学习体育课程的兴趣，无法积极地投入到体育课程的学习过程中，同时还会影响教师教学质量的提升，不利于教师教学工作的正常开展。
1.2缺乏足够的教学体验空间
一般情况下，体育教师在对学生们进行高中体育课程的教学时，为了保证教学的质量，所安排的教学活动都是在体育场上完成的，并且还会为学生们准备各种体育教学设施，比如起跑器、跨栏、铅球、球类设施等教学设备，确保学生们拥有充足的时间体验各种体育项目。但是在实际的教学过程中，由于部分学校对于体育课程的开展并没有足够的重视，并没有投入足够的资金用于建设相应的体育设施，从而导致高中学生在实际的体育课程的过程中不仅缺乏足够的时间进行体育课程的学习，同时也缺乏足够的体验空间投入到体育课程的学习过程中，从而导致体育教师课程教学质量受到严重的影响。
2. 存在体验法在高中体育教学中的运用
2.1对学生们的体验意识进行培养
为了让学生们在进行高中体育课程的学习过程中能够积极地进行各项体育项目的学习，教师就需要对学生们的体验意识进行培养，从而通过这种方式引导学生们进行体育项目的体验。而为了达到理想的教学效果，教师就需要运用存在体验法开展课程的教学，不仅需要在教学的过程中向学生们阐述投入到各个体育项目之中进行体验的必要性，同时还要积极引导学生们投入到各个体育项目的活动过程中，最终促使学生们在不断的体验过程中持续提升体育成绩，有利于学生们综合能力的提高。
例如，教师在指导学生们学习足球课程的过程中，为了让学生们能够充分地感受到足球运动的乐趣，体育教师就需要在教学的过程中充分发挥自己的聪明才智，不仅需要向学生们阐述足球运动的各种知识，让学生们加深对于足球运动的理解，同时还需要向学生们阐述各种足球理念，从而让学生们在不断的学习过程中对于足球运动产生浓厚的兴趣，进而积极地投入到足球课程的体验过程中，不仅培养了学生们的体验意识，同时对于教师足球教学质量的提升也有着极大的帮助。
2.2运用多媒体技术开展体育教学
在新课标要求的教学过程中，教师需要坚持以学生为主体开展体育课程的教学，并且为了让学生们在进行体育训练的过程中能够积极地投入其中，还可以通过多媒体技术进行相关课程的教学。之所以可以通过这种方式开展教学工作，主要是因为多媒体技术能够为学生们创设与教学内容有关的教学情境，不仅对于存在体验法教学措施运用效果的提升有着良好的推动作用，同时也能够让高中学生对于多媒体教学产生浓厚的兴趣，有利于促使学生们在学习的过程中充分地投入到相应的教学氛围之中，对于体育课程教学工作的开展也有着极大的帮助。因此为了推动高中体育课程的发展，需要使用多媒体技术开展体育课程的教学。
例如，教师在对学生们进行篮球课程的教学时，为了让学生们在学习的过程中能够积极地投入到课程的教学过程中，同时为了让学生们加深对于篮球比赛规则的理解，教师可以通过多媒体技术为学生们播放与NBA比赛有关的视频，并且还可以向学生们介绍著名篮球明星，进而还可以在这过程中向学生们讲述各种篮球技巧，不仅有利于促进学生们积极地投入到篮球课程的体验过程中，同时对于学生们专业性的提高也有着极大的帮助，有利于帮助教师进一步地推动存在体验法在体育课程中的运用。
3. 结语
综上所述，教师在实际的教学过程中，为了避免高中体育教学受到影响，高中体育教师就需要在当前的教学过程中将存在体验法运用到了实际的教学过程中，从而通过这种方式，不仅有利于避免教师所进行的教学工作受到传统教学理念的制约，同时也能够帮助学生们扩展体育课程的体验空间，对于学生们综合能力的提升也有着极大的帮助。而在实际的教学过程中，为了保证存在体验法在体育教学中的教学效果，教师不仅需要对学生们进行体验意识的培养，同时也可以运用多媒体技术开展体育教学。从而通过这种方式，为高中体育教学的持续推进提供更多的帮助。
参考文献
[1] 张捷.“体验式教学”在高中体育教学中的应用研究[J].教育革新，2017，10（11）：66.
[2] 郝晓亮，季浏.借鉴“存在体验法”探究体育课堂教学[J].北京体育大学学报，2017，40（2）：74-78.
[3] 王瑜.“体验教学”在中学体育教学中的应用研究[J].西部素质教育，2015，7（2）：82-82.
【关键词】 存在体验法 高中体育 教学方式
0. 引言
存在体验法作为一种新型的教学措施，在很大程度上改善了教师们的教学理念与教学方法，不仅有利于促进高中体育教学质量的提升，同时对于以往教学中存在的问题也能够进行改善。
1. 高中体育教学存在的问题
1.1传统体育教学理念的限制
以往由于我国未进行教育方面的改革工作，因此高中体育教师采取的教学理念都是以传统的教学理念为主，即始终坚持以教师为主体对学生们进行体育知识的教学，并且所教授的内容都是在教师的引导下对学生们进行教学的。而在这过程中，学生们只能被动地接受教师的教学指导，就算学生们在学习的过程中有想要展现自己的想法，教师也缺乏足够的重视。如果教师不对这种问题进行改善，不仅会导致学生们在学习的过程中逐渐失去学习体育课程的兴趣，无法积极地投入到体育课程的学习过程中，同时还会影响教师教学质量的提升，不利于教师教学工作的正常开展。
1.2缺乏足够的教学体验空间
一般情况下，体育教师在对学生们进行高中体育课程的教学时，为了保证教学的质量，所安排的教学活动都是在体育场上完成的，并且还会为学生们准备各种体育教学设施，比如起跑器、跨栏、铅球、球类设施等教学设备，确保学生们拥有充足的时间体验各种体育项目。但是在实际的教学过程中，由于部分学校对于体育课程的开展并没有足够的重视，并没有投入足够的资金用于建设相应的体育设施，从而导致高中学生在实际的体育课程的过程中不仅缺乏足够的时间进行体育课程的学习，同时也缺乏足够的体验空间投入到体育课程的学习过程中，从而导致体育教师课程教学质量受到严重的影响。
2. 存在体验法在高中体育教学中的运用
2.1对学生们的体验意识进行培养
为了让学生们在进行高中体育课程的学习过程中能够积极地进行各项体育项目的学习，教师就需要对学生们的体验意识进行培养，从而通过这种方式引导学生们进行体育项目的体验。而为了达到理想的教学效果，教师就需要运用存在体验法开展课程的教学，不仅需要在教学的过程中向学生们阐述投入到各个体育项目之中进行体验的必要性，同时还要积极引导学生们投入到各个体育项目的活动过程中，最终促使学生们在不断的体验过程中持续提升体育成绩，有利于学生们综合能力的提高。
例如，教师在指导学生们学习足球课程的过程中，为了让学生们能够充分地感受到足球运动的乐趣，体育教师就需要在教学的过程中充分发挥自己的聪明才智，不仅需要向学生们阐述足球运动的各种知识，让学生们加深对于足球运动的理解，同时还需要向学生们阐述各种足球理念，从而让学生们在不断的学习过程中对于足球运动产生浓厚的兴趣，进而积极地投入到足球课程的体验过程中，不仅培养了学生们的体验意识，同时对于教师足球教学质量的提升也有着极大的帮助。
2.2运用多媒体技术开展体育教学
在新课标要求的教学过程中，教师需要坚持以学生为主体开展体育课程的教学，并且为了让学生们在进行体育训练的过程中能够积极地投入其中，还可以通过多媒体技术进行相关课程的教学。之所以可以通过这种方式开展教学工作，主要是因为多媒体技术能够为学生们创设与教学内容有关的教学情境，不仅对于存在体验法教学措施运用效果的提升有着良好的推动作用，同时也能够让高中学生对于多媒体教学产生浓厚的兴趣，有利于促使学生们在学习的过程中充分地投入到相应的教学氛围之中，对于体育课程教学工作的开展也有着极大的帮助。因此为了推动高中体育课程的发展，需要使用多媒体技术开展体育课程的教学。
例如，教师在对学生们进行篮球课程的教学时，为了让学生们在学习的过程中能够积极地投入到课程的教学过程中，同时为了让学生们加深对于篮球比赛规则的理解，教师可以通过多媒体技术为学生们播放与NBA比赛有关的视频，并且还可以向学生们介绍著名篮球明星，进而还可以在这过程中向学生们讲述各种篮球技巧，不仅有利于促进学生们积极地投入到篮球课程的体验过程中，同时对于学生们专业性的提高也有着极大的帮助，有利于帮助教师进一步地推动存在体验法在体育课程中的运用。
3. 结语
综上所述，教师在实际的教学过程中，为了避免高中体育教学受到影响，高中体育教师就需要在当前的教学过程中将存在体验法运用到了实际的教学过程中，从而通过这种方式，不仅有利于避免教师所进行的教学工作受到传统教学理念的制约，同时也能够帮助学生们扩展体育课程的体验空间，对于学生们综合能力的提升也有着极大的帮助。而在实际的教学过程中，为了保证存在体验法在体育教学中的教学效果，教师不仅需要对学生们进行体验意识的培养，同时也可以运用多媒体技术开展体育教学。从而通过这种方式，为高中体育教学的持续推进提供更多的帮助。
参考文献
[1] 张捷.“体验式教学”在高中体育教学中的应用研究[J].教育革新，2017，10（11）：66.
[2] 郝晓亮，季浏.借鉴“存在体验法”探究体育课堂教学[J].北京体育大学学报，2017，40（2）：74-78.
[3] 王瑜.“体验教学”在中学体育教学中的应用研究[J].西部素质教育，2015，7（2）：82-82.