【摘 要】
:
郭沫若在日本的海洋体验对其电影剧本《郑成功》的创作产生了重要影响。从《郑成功》中对“海战”“通洋裕国”“收复和开发海岛台湾”等一系列海洋书写可知,该剧是海洋文学的典范之作。郭沫若对郑成功作为海洋英雄的文学再现正是其创作该剧的所谓“历史的兴趣”,亦即“哲学意味”之所在,这也是其独特的审美眼光和超越时代的海洋精神的外在表达。
【基金项目】
:
2019年度国家社科基金重大项目“东方古代文艺理论重要范畴、话语体系研究与资料整理”(19ZDA289)阶段性成果;
论文部分内容阅读
郭沫若在日本的海洋体验对其电影剧本《郑成功》的创作产生了重要影响。从《郑成功》中对“海战”“通洋裕国”“收复和开发海岛台湾”等一系列海洋书写可知,该剧是海洋文学的典范之作。郭沫若对郑成功作为海洋英雄的文学再现正是其创作该剧的所谓“历史的兴趣”,亦即“哲学意味”之所在,这也是其独特的审美眼光和超越时代的海洋精神的外在表达。
其他文献
在小初高思政课教材中有很多同主题内容,由于一体化教学的缺失,同主题教研活动中容易出现简单重复,缺乏进阶的问题。育人指向的思政课一体化教研要适应新课标中课程内容构建的新变化,同主题学习要以作为素养表征的学科大概念的一体化为出路,深化同主题教学一体化研修的内涵。通过协同思考大概念与具体知识,构建分层进阶观念体系,从而一体化地提炼学科大概念并架构进阶大概念,契合不同学段认知规律,一体化地设计大概念教学方
在核心素养背景下实施计算教学,要求教师摒弃固有的观念来理解教学内容,创新出不同的教学策略,在探索与实践中提高教学效率。本文从大概念的意义化、结构化和发展性的角度出发,以小学阶段加法教学为例,从“强化主要概念,实现学习的意义化”“提炼核心概念,促进知识的结构化”“以素养为大概念,提高学习的发展性”等方面阐述了如何提高加法教学的效能。
基于化学学科能力建构的基本框架,研究初中学生化学学科能力的分化水平和性别差异之间的关系。通过设计“初中化学学科能力”专项测试题,对132名男生、108名女生进行纸笔测试,并用SAS.9.4软件对测试结果进行量化处理,发现初中生的化学学科能力存在不同程度的分化现象,男生和女生在化学学科能力上存在性别差异,尤其在模型思维能力、定量化能力上男生比女生均有明显的优势。
首先阐述大班"中国娃"主题活动简介,确定研究内容;然后详细论述大班"中国娃"主题体育活动的实施:创设"中国娃"主题活动背景、实现"中国娃"主题活动过程、拓展"中国娃"主题活动内容。
阅读教学范围内的“学科大概念”,不是“核心的概括性知识”,而是涵盖了阅读步骤、阅读流程的“程序性知识”。在课堂教学中落实“学科大概念”,要以“学教评一体化”为理念指导,借鉴“逆向设计”及ID4T模型,着力于“阅读程序”的开发与迁移应用,突出评价在教学中的驱动作用。
陈鹤琴先生说过:"儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的真世界。"幼儿天生具有强烈的好奇心,乐于探索周边的事物。大班幼儿正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期,对常见的事物、现象都喜欢刨根问底,但现实中却往往会被成人简单直接地"告诉",而忽略在过程中自身探究的重要性。
进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于优化学生的成长环境,营造良好的教育生态有着重要的意义。江陵县通过减轻作业负担,指向课堂教学效率提升;通过减轻校外培训负担,指向课程体系完善。致力“双减”,做好五道“加法题”,达到从“双减”到“提高课堂效率,提升师生幸福指数”的目的,最终实现义务教育阶段学校优质教育的均衡发展。
本文从跨境电商在我国的发展现状入手,着重分析了跨境电商对中小企业竞争力的影响以及我国中小企业发展跨境电商存在的问题,并探索了中小企业发展跨境电商的策略。
大概念统领下的学材变构教学涉及学习内容的重组、学习目标的制订、学习任务的设计、学习效果的评价等方面。“整式的乘法”内容的教学,要适切处理以上“要素”之间的关系,以“乘法运算”大概念为统领,变构同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方等学材,让学生对相关知识获得深刻且可迁移的理解。
一、主题背景在幼儿认识周围世界的过程中,玩具起着极大的作用。玩具以其鲜艳的颜色、优美奇异的造型、灵巧的活动、悦耳的声响等吸引着幼儿的好奇心和注意力。玩具是具体的实际物体,近似实物的形象,可以满足幼儿动手动脑、操纵摆弄物体的愿望。玩具的种类多样,玩法多变,可以引起幼儿的兴趣,激发幼儿玩游戏的愿望,是幼儿学习的教科书,也是他们所喜爱的陪伴物。