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教师的实践性知识无法通过个体学习或是传统封闭式的培训来获得,通过对共同体促使教师进步的不可替代的优越性进行分析,总结出只有通过行政单位、学校、教师各方共同努力,才能保证共同体的有效运作。
共同体建构：教师专业发展的路径
【摘 要】
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教师的实践性知识无法通过个体学习或是传统封闭式的培训来获得,通过对共同体促使教师进步的不可替代的优越性进行分析,总结出只有通过行政单位、学校、教师各方共同努力,才
【机 构】
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海南师范大学教育与心理学院
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2019年20期
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