【摘 要】
：
以近年来受到关注的马克思与教育为讨论主题,首先从历史角度简要勾勒了有关这一主题研究兴趣的变化,指出研究马克思教育思想的特殊困难在于,说明马克思的教育论述与其一般思
论文部分内容阅读
以近年来受到关注的马克思与教育为讨论主题,首先从历史角度简要勾勒了有关这一主题研究兴趣的变化,指出研究马克思教育思想的特殊困难在于,说明马克思的教育论述与其一般思想间的内在关联.其次,评述了马克思教育思想研究的三种主要类型,认为马克思之于教育本身的丰富意义,不仅质疑了教育是一个边缘性主题的成见,而且提出了马克思的教育思想与马克思主义教育思想间的关系问题.最后,指出考察马克思教育思想的“保守”与其一般思想的“激进”,与马克思主义教育主张的“激进”间形成的反差,有助于理解马克思教育思想的独特之处,及其对于马克思主义教育思想的价值.
其他文献
发展学生的关键因素是培养学生的核心素养,以及能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.如何发展初中生的数学核心素养,构建更加高效务实的课堂,已成为教师面临
小学阶段的语文作文是学生将语文习的内容吸收、理解、输出的一种重要方式,作文的优劣能够直接展现学生的语文基础功底,因此教学教师应当予以足够重视.在传统的语文作文教学
课外阅读是对小学语文阅读教学的补充,是提升小学生语文综合素养的重要举措.小学语文教师要高度重视小学生的课外阅读及指导,探索符合小学生认知规律的课外阅读指导策略,提升
在小学语文阅读教学中,促进学生言意兼得是重要的教学目标.基于此背景,对言意兼得视域下的小学语文阅读教学进行了探索,通过以言会意、以言促意、以言拓意的策略,能够有效地
游戏教学法是一种与小学生兴趣爱好、个性特点相符的教学方法,能够在凸显学生主体地位的同时促进学生能动性的发挥.在小学阶段的教学中,教师应该重视游戏教学法的应用,在正确
导师制(Mentoring)是一种有着特殊情感承诺的年轻教师入职培训手段.资深教师作为导师,在负责为年轻教师答疑解惑、传授经验的同时,也为他们提供情感性支持.同时,在这段平等且
发展适宜性实践( Developmentally Appropriate Practice,简称DAP)的理念强调幼儿教育实践过程要遵循年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性和教学有效性的原则,帮助每一位儿童
专业学习共同体是西方国家教师专业发展的重要途径之一,也逐步成为一种教育机构变革与改善的有效方式,代表了近年来教师专业发展领域的新兴观念.我国幼儿园中通过共同体形式
伴随我国教育改革的日益深入,以往的教学理念也在此背景之下受到了极大的冲击.以往在开展初中历史教学工作时,教师往往习惯于运用灌输式教学模式开展教学工作,未能够正确理解
作文教学是小学语文教学中的重中之重.从教师的角度讲,教给学生写作的方法,也是一个教学难点,教师只讲理论就会讲的滔滔不绝,那么学生听的也是似懂非懂.如果讲实际写作经验,