如何上好每一节语文课？如何在有效的课堂上让学生掌握更多的知识，开启更多的智慧和潜力？这是我从教以来一直思考并探索的问题。课堂要做到高效，不是空喊口号的一句话，需要教师上课前仔细斟酌，反复揣摩，将教学设计、问题的设置精挑细选，甚至在脑海里先演习上课的每一个步骤，揣摩每一个细节。这样一堂高效课才具备了相应的基础。具体来说，上好课的关键需从自身提高及上课设计两方面来把握。
　　一、提高自身素养是关键
　　作为语文教师，首先自己必须博览群书，学识丰富。这样，上课时才可以信手拈来，出口成章。不仅让学生景仰而且信服。亲其师才能信其道。所以老师自己要勤读书，好读书，抓紧点滴时间学习，以便给学生更丰盛的滋养。时下相当一部分教师不读书不学习，把有限的时间浪费在麻将桌上或网络游戏上，作为传道、授业、解惑的师者，引领学生成长的园丁，必须摒弃这些陋习，把时间精力用到正道上来。
　　二、了解国外一些语文课的上法
　　博采众长为我所用，自然可以精益求精，这是上好每一堂课的前提，也是做一名语文教师的必备修养。好的语文教育，必须有助于塑造学生完整的灵魂和独立的人格。这方面，不妨借鉴一下国外的做法。
　　1.比如美国基本上把语文课上成阅读课，甚至课堂上读的书都由任课教师自行选择，无论教育部还是学校，都不会印发统一教材。一个10岁的孩子，一个学期下来要读5~6种风格的英文作品，有些学区更大胆引进了“工作坊”式的语文教学法，学生自己选择想读的书，并跟同学分享。语文老师说：“学生无论读《哈利·波特》还是狄更斯的作品都无所谓，关键是要在信息时代保持阅读的习惯。”
　　2.法国的学校一般根据教育部制定的大纲自主选择课本。法国的语文教育基本等同于文学教育，16至20世纪的经典纯文学作品，尤其是法国和法语区的经典小说、诗歌和戏剧，都是法国中学教师热衷选择的教材。从巴尔扎克到雨果、从拉封丹到拉伯雷，几乎每一个法国文学分支都可能涉猎。
　　3.1947年日本公布《学习指导要领》，明确将“通过听说读写的学习，使学生获得在各种场合中熟练运用语言的经验”作为语文教育的总目标。
　　由此可见,国外的语文教育除了要培养学生听、说、读、写等能力，同时非常注重学生的阅读能力和阅读面的广博程度。
　　那么，如何让学生在40分钟的课堂时间内有效锻炼这些能力，是为师者要努力做到的。如果只是简单采用“教师讲学生听”的这种形式来教学，孩子们的学习兴趣势必不高，从而直接影响学习的效率。我在日常的教学活动中，通过自己不断总结、反思，积累了一些心得，与大家共享。
　　（1）做好备课是前提
　　有些教师课前很少认真备课，只是凭借自己的教学经验，拿起课本直接就进课堂。当然课本上的东西难不倒这些教师，但课前若没有充分备课，没有分析本节课的重点、难点在哪，上完这节课我们需要达到什么目标？一节课下来，才发现这儿没讲到那儿也没练到。这样就必须通过下一节课或者课后做练习来补，既浪费了时间又增加了学生负担。所以要想上好每一节课，让课堂变得高效，教师就必须课前做好充分准备，充分备教材、备学生，做到最大限度发挥课堂作用，尽量让学生当堂消化，不必拖泥带水留到家里慢慢折腾。
　　（2）活动设计要明确
　　有效的教学设计可以对所学内容起到巩固和拓展的作用。教师在设计活动时，首先要想好活动目的，即明确通过此次活动能够达到什么效果。如果活动不仅使课堂纪律变得很糟而且学生收获甚少或一无所获，那么，这样的活动不如不要。①活动要具有实效性。通过设计活动可以解决哪些问题，对学生有哪些帮助？ ②活动要有完整性。活动的完整性主要体现在拓展练习部分，比如教师本来设计了一个小采访调查活动，结果没有充分的时间让学生进行准备，教师便将其打断，终止了活动。这样教师在提问过程中，学生难免会出现不同程度的差错，不仅会打击学生的积极性，课堂效果也会受到不好影响。③活动设计要全面。根据不同班级的特点，学生接受能力不同，设计活动时一定要面向全体学生，分层次设计。
　　（3）师生关系要和谐
　　所谓和谐的师生关系是指充分展现师生个性全面交往，充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系。师生关系融洽，学生在愉悦的环境中接受新知，效果必然更佳。因此教师在教学中，不仅要教会学生知识，更要善于处理与学生之间的关系，做学生的朋友，经常聆听学生对于自己所授学科的建议，通过交流不断改善自己的授课策略。教师以一颗真诚的心与学生沟通，尊重学生的自尊心，信任学生。学生喜欢老师，积极参与老师的教学设计，教学步骤显得紧凑有序，课堂效率自然也就提高了。
　　另外，课堂小结亦是课堂教学必不可少的重要环节，高效的课堂不能虎头蛇尾，课堂接近尾声时，用五分钟左右的时间对整堂课所学的知识进行总结，并给学生一些思考的问题，这将使整堂课更加精彩、圆满。◆(作者单位：江西省鄱阳县四十里街镇中心学校)
　　□责任编辑：刘伟林