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摘 要：由于新型冠状病毒疫情的影响，开学时间延期。为了减少疫情对学业的影响，教育部发布了“停课不停学”的通知。为了响应国家的号召，很多学校开始线上教学，钉钉App的直播授课，作为线上教学的重要方式，一瞬间被推向前台。作为一名长期坚守线下教育的工作者，面对网上教学如何做好充分的准备？如何利用钉钉App平台进行有效的教学？值得我们思考。
关键词：钉钉App 线上教学 有效教学
一、设计适合线上教学的教案，引导学生自学
与面对面的现场教学相比，线上教学的学习环境比较自由。而学生的自律性较差，教师不容易把握到学生的学习状态，所以线上教学对学生的自主学习能力有很高的要求，这就要求教师要提前根据学科特点精选适合线上完成的教学内容，认真备好每一堂课，做好详细的线上课堂设计与习题的精选，建立教学资源。资源包括：电子教材、教学实验视频、PPT、习题、背景材料等。设计好的预习方案可以提前下发，要求并引导学生研读教材，明确上课的内容，要能掌握一部分基础知识，然后让学生提出自己的疑问或者预习学案存在的问题，并将这些疑问整理成文字，作为课前预习的一部分任务，一起拍照上传到“家校本”上。
二、利用好“家校本”让课堂更有效
“家校本”可以解决线上作业批改的问题，还能清楚地知道学生的上交情况。教师利用家校本布置任务后，学生在线提交，可以提交照片也可以提交电子作业，然后教师可以一对一地批改，错误的地方可以用“圈划”功能指出，可以针对不同的问题写评语;做得好还可以评选为优秀作业，向全班同学展示，做得不好的，教师可以利用“打回订正”给学生重做，在这个过程中，教师可以着重看学生的错题、错因、疑问，这样在课堂上才能更有针对地答疑解惑，
三、教学方式尽可能多样化，线上教学重导学、答疑
线上教学与传统教学不同，对教师的综合能力有更高的要求。如果教师还是单纯地灌输知识点，让学生沉浸在题海中，不重视与学生的互动，那效果可想而知，所以教师必须在备课上对备学生环节下工夫，尽可能让教学方式多样化。可以设计读教材、看视频、做练习、朗誦、重难点解读等方法提高学生的学习兴趣，充分调动学生各种感官，做到听说读写，让学生更好地投入课堂，充分发挥直播教学的优势，调动学生和你互动;当然也可以课前有预习、课中有探究、课后有测评，把每一个知识点串起来，让知识有逻辑性，课上以学习为中心，以学生为主体，增加情境体验、问题探究、任务驱动法等教学方法，让学生深入学习，提高学生对直播课堂教学的参与度。复习课教师也可以鼓励学生绘画知识脉络图，构建知识点之间的联系，厘清每一个内容的前勾后连，然后拍照到钉钉或者微信群里互相学习，教师也可以画示范图，便于学生查缺补漏。
四、控制课堂时间
线上教学面对的是手机和电脑，缺少了真实课堂的面对面互动，导致学生的眼睛更容易疲劳，注意力的集中程度很差，所以教师课前要精简课堂的知识，抓重点学，进行精讲精练。如果有板书的需要，钉钉里的白板和PPT的荧光笔也可以进行习题的演练，这个功能可以让教学更加便捷，为教师的教学提供需要的教学帮助，使得学习更加直观，更加方便。
五、利用练习、弹幕、连麦加强互动
把课堂的知识点分解，一节课分为几个小节进行开展，每一个知识点完后可以加上以选择题、判断题、填空题形式呈现的练习与学生互动，这种题型可以节约时间，也可以让学生的弹幕互动更加频繁，让学生有事可以做。在这个过程中也要求教师时刻关注弹幕，快速掌握学生的学习情况，让教学做到有的放矢，在这种“有讲有测”的氛围中，也能保障线上学习的效果。如果遇到需要分析思路的计算题或者简答题，教师可以利用连麦，直接视频连线到相应的学生，这种连麦互动，能够让学生充分表达自己的想法，当然如果有更好的想法，也支持抢麦，以此来调动学习的氛围。
六、加强线上课堂语言，做到幽默有趣
线上教学，学生的主要从声音来获取信息，所以语言艺术就十分重要，不论是语气、语速还是幽默程度都和学生的注意力息息相关。线上课程更需要幽默生动的语言，来调动线上的教学氛围，我们可以从“网红”，娱乐主持人那里吸取他们的好的做法，但也要有度;再者就是网络的延迟要求教师的语速要放慢，要简洁，尽量带着情感色彩，这样也可以给学生留下充足的时间思考。
七、利用课堂数据与直播回放查缺补漏
钉钉群里教学结束后都有一个直播数据，教师可以利用这个数据了解学生的线上学习情况，特别是收看时长、未参加线上教学的学生信息，及时查看学生的学习情况，然后及时与学生沟通，让学生利用好直播回放查缺补漏。教师每节课结束后将PPT上传至网络教学平台，学生课堂上笔记整理不到位的或者课堂有疑问的，可以课下补充，做到线上线下相结合。
八、加强班级管理与课堂管理
线上教学之前，班主任可以通过钉钉视频会议召开班会，制定班级公约和成立班级管理团队，把学生分为若干组，这样上课前学生进入直播间后可以直接通过弹幕扣小组号，小组长查好人数后汇报教师，缺席学生教师也有足够时间跟进，这样不仅节约时间也能很好保障线上教学的顺利实施。课后各小组长也可以收集学生的教学建议与存在的及时上报教师寻找解决方案。同时班主任也可以寻求家长的帮助，在家长群发布线上学习时间表，让家长积极配合教师的各项教学安排，相信负责的家长绝对能够胜任课堂“助教”的角色。
停课不停学，离校不离教，在受新冠肺炎疫情影响期间，借助科技手段，老师当上了十八线小主播，学生也开启了新学期的新学习。线上教学引发的课堂教学的各方面的改变，教师们也尽快适应这种改变，更新教学观念，提高自身素质，同时线上教学，也突出学生的自主地位，可以借助线上教学这段时间培养学生的自学能力。
关键词：钉钉App 线上教学 有效教学
一、设计适合线上教学的教案，引导学生自学
与面对面的现场教学相比，线上教学的学习环境比较自由。而学生的自律性较差，教师不容易把握到学生的学习状态，所以线上教学对学生的自主学习能力有很高的要求，这就要求教师要提前根据学科特点精选适合线上完成的教学内容，认真备好每一堂课，做好详细的线上课堂设计与习题的精选，建立教学资源。资源包括：电子教材、教学实验视频、PPT、习题、背景材料等。设计好的预习方案可以提前下发，要求并引导学生研读教材，明确上课的内容，要能掌握一部分基础知识，然后让学生提出自己的疑问或者预习学案存在的问题，并将这些疑问整理成文字，作为课前预习的一部分任务，一起拍照上传到“家校本”上。
二、利用好“家校本”让课堂更有效
“家校本”可以解决线上作业批改的问题，还能清楚地知道学生的上交情况。教师利用家校本布置任务后，学生在线提交，可以提交照片也可以提交电子作业，然后教师可以一对一地批改，错误的地方可以用“圈划”功能指出，可以针对不同的问题写评语;做得好还可以评选为优秀作业，向全班同学展示，做得不好的，教师可以利用“打回订正”给学生重做，在这个过程中，教师可以着重看学生的错题、错因、疑问，这样在课堂上才能更有针对地答疑解惑，
三、教学方式尽可能多样化，线上教学重导学、答疑
线上教学与传统教学不同，对教师的综合能力有更高的要求。如果教师还是单纯地灌输知识点，让学生沉浸在题海中，不重视与学生的互动，那效果可想而知，所以教师必须在备课上对备学生环节下工夫，尽可能让教学方式多样化。可以设计读教材、看视频、做练习、朗誦、重难点解读等方法提高学生的学习兴趣，充分调动学生各种感官，做到听说读写，让学生更好地投入课堂，充分发挥直播教学的优势，调动学生和你互动;当然也可以课前有预习、课中有探究、课后有测评，把每一个知识点串起来，让知识有逻辑性，课上以学习为中心，以学生为主体，增加情境体验、问题探究、任务驱动法等教学方法，让学生深入学习，提高学生对直播课堂教学的参与度。复习课教师也可以鼓励学生绘画知识脉络图，构建知识点之间的联系，厘清每一个内容的前勾后连，然后拍照到钉钉或者微信群里互相学习，教师也可以画示范图，便于学生查缺补漏。
四、控制课堂时间
线上教学面对的是手机和电脑，缺少了真实课堂的面对面互动，导致学生的眼睛更容易疲劳，注意力的集中程度很差，所以教师课前要精简课堂的知识，抓重点学，进行精讲精练。如果有板书的需要，钉钉里的白板和PPT的荧光笔也可以进行习题的演练，这个功能可以让教学更加便捷，为教师的教学提供需要的教学帮助，使得学习更加直观，更加方便。
五、利用练习、弹幕、连麦加强互动
把课堂的知识点分解，一节课分为几个小节进行开展，每一个知识点完后可以加上以选择题、判断题、填空题形式呈现的练习与学生互动，这种题型可以节约时间，也可以让学生的弹幕互动更加频繁，让学生有事可以做。在这个过程中也要求教师时刻关注弹幕，快速掌握学生的学习情况，让教学做到有的放矢，在这种“有讲有测”的氛围中，也能保障线上学习的效果。如果遇到需要分析思路的计算题或者简答题，教师可以利用连麦，直接视频连线到相应的学生，这种连麦互动，能够让学生充分表达自己的想法，当然如果有更好的想法，也支持抢麦，以此来调动学习的氛围。
六、加强线上课堂语言，做到幽默有趣
线上教学，学生的主要从声音来获取信息，所以语言艺术就十分重要，不论是语气、语速还是幽默程度都和学生的注意力息息相关。线上课程更需要幽默生动的语言，来调动线上的教学氛围，我们可以从“网红”，娱乐主持人那里吸取他们的好的做法，但也要有度;再者就是网络的延迟要求教师的语速要放慢，要简洁，尽量带着情感色彩，这样也可以给学生留下充足的时间思考。
七、利用课堂数据与直播回放查缺补漏
钉钉群里教学结束后都有一个直播数据，教师可以利用这个数据了解学生的线上学习情况，特别是收看时长、未参加线上教学的学生信息，及时查看学生的学习情况，然后及时与学生沟通，让学生利用好直播回放查缺补漏。教师每节课结束后将PPT上传至网络教学平台，学生课堂上笔记整理不到位的或者课堂有疑问的，可以课下补充，做到线上线下相结合。
八、加强班级管理与课堂管理
线上教学之前，班主任可以通过钉钉视频会议召开班会，制定班级公约和成立班级管理团队，把学生分为若干组，这样上课前学生进入直播间后可以直接通过弹幕扣小组号，小组长查好人数后汇报教师，缺席学生教师也有足够时间跟进，这样不仅节约时间也能很好保障线上教学的顺利实施。课后各小组长也可以收集学生的教学建议与存在的及时上报教师寻找解决方案。同时班主任也可以寻求家长的帮助，在家长群发布线上学习时间表，让家长积极配合教师的各项教学安排，相信负责的家长绝对能够胜任课堂“助教”的角色。
停课不停学，离校不离教，在受新冠肺炎疫情影响期间，借助科技手段，老师当上了十八线小主播，学生也开启了新学期的新学习。线上教学引发的课堂教学的各方面的改变，教师们也尽快适应这种改变，更新教学观念，提高自身素质，同时线上教学，也突出学生的自主地位，可以借助线上教学这段时间培养学生的自学能力。