集成农业措施防治杨梅果实腐烂试验

来源 :中国果树 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luo_yanjiang1980
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2007—2009年,采用强化枝条修剪、平衡配方施肥、适时疏果、果园覆盖等集成农业措施进行了东魁杨梅果实采前生理性腐烂防治试验。结果表明,集成农业措施对减轻东魁杨梅果实采前腐烂具有明显的效果,试验树历年果实采前腐烂率为8.8%~20.1%,明显低于对照树;优质果率为70.7%~90.5%,明显高于对照树。在低海拔地区应用集成农业措施的效果明显好于高海拔地区。 In 2007-2009, integrated bioremediation measures such as enhanced branch pruning, balanced formula fertilization, timely fruit thinning and orchard coverage were conducted to prevent and control physiological decay of Dongkui bayberry fruit. The results showed that the integrated agricultural measures had obvious effect on alleviating the preharvest decay of bayberry fruit. The decay rate of fruit in the past year was 8.8% -20.1%, which was significantly lower than that of the control tree. The fruit quality was 70.7% -90.5% , Significantly higher than the control tree. The application of integrated agricultural measures at lower altitudes is significantly better than at high altitudes.
其他文献
自古以来,我国就是诗的国度。诗词的发展,在我国数千年的灿烂文化历史中,源远流长,光彩夺目。优秀的古诗词不仅是古代文学的精粹,也是传统文化的瑰宝。中学生学习古诗词,不仅能继承传统文化,接受人文精神的熏陶,提高觉悟,陶冶情操,而且能领悟到古诗词高超的语言艺术和艺术手法。中学生如果能在自己的作文里,恰当地引入古诗词,将会使文章文采飞扬,满口生津。  “问渠那得清如许?为有源头活水来。”要想获得“清如许”
七三年五月原燃化部电子计算机应用会议以后,特别是深入开展批林批孔运动以来,我厂电子计算机应用工作,进一步加强了党的领导,加强了与西安交大、西北大学,化工第六设计院,
医学教学在多媒体广泛引入教学领域之前是一件很辛苦的事情.在传统的教学中老师仅凭一根粉笔和一张嘴,同学们听着一成不变的声音,看着老师一个人在讲台上演绎,确实再生动的内
用一种射流电流计系统可测量电流在非绝缘导线上的流动情况。其敏感元件是一个射流振荡器,它的输出频率与电流所产生的热量成函数关系。这样的装置能做得十分灵敏,例如正在
我厂是从事化肥生产的地方工厂。多年来由于设备比较陈旧,生产工序岗位分散,不利于调度而人力浪费很大,加之工作环境差,严重地影响了产量和质量的进一步提高。为了多快好省
多媒体能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体,把它与语文教学的一般规律整合起来,能改变传统教学单一的方式,极大程度地满足学生的视听等感官需求,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,而且有助于学生理解知识、加深印象,从而培养学生的创新思维,   一、创设情景,引起兴趣,引导学生初步感知   多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教
目的研究不同胃黏膜病变组织中谷胱甘肽巯基转移酶π(glutathione S-transferase-π,GST-π)蛋白表达情况,探讨GST-π蛋白与幽门螺杆菌(helicobacter pylori,Hp)及胃癌(gastr
带应变片的电子机械秤是一种工业测量仪表,用于工艺过程自动化。本文介绍了仪表本身将测量参数转换为电讯号,这种讯号不与被测参数的振幅(振幅模拟)、而与频率(频率模拟)成比
【摘要】著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。然而,在教书的同时如果只是和小朋友们讲一些空
在语文教学中,我们常常发现很多小学生一提到写作文,就唉声叹气,觉得无话可说,无事可写,无情可抒,视作文为畏途。之所以出现上述现象,主要因为学生在习作起步阶段就失去了兴趣,这种现象令人堪忧。习作就是对生活中发生的林林种种的一个记录。那么怎样去记录?记录些什么?这也成为了身为教者的我们所要去思考的问题。怎样才能教会学生写好作文,会写作文呢?  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。小学生有很强的好奇心和求