英语是学校教学的主要科目之一，也是重点难点科目。由于传统教育长期忽视学生的学习体验，使得学生在学习英语的过程中逐渐失去兴趣，学习兴致不高，导致学习情况不佳，学习范围变窄，提升英语教学的效果成为日渐关注的问题。如何提升英语教学效果的话题长久以来一直存在，培养兴趣，巩固基础，丰富课堂是公认确实有效的办法。
　　1. 培养学习兴趣
　　兴趣是孩子最好的老师，学生在没有学习兴趣的情况下难以进行日常学习，尤其是英语这样看起来极其枯燥的学科，时刻受到学习兴趣直接的影响。所以英语教师在教学过程中要注重兴趣的培养，通过培养学生的学习兴趣，让英语这门学科展现其真实的魅力，看起来并不那么枯燥，同时对学生的未来发展也是影响深远。
　　对于日常教学，可以保持轻松幽默的学习氛围，让学生熟悉英语带来了乐趣，让英语学习形成习惯，创建一个良好的教学环境，就像托尔斯泰所说：“成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的积极性。”
　　为了达到良好的教学效果，首先教师要培养学生的学习兴趣，形成良好的师生关系就是办法之一，有了兴趣的学生才会认真的学习，传统教育的方式方法只会一再打击学生的学习兴趣。离开传统的死记硬背，用更好的教育理念感化学生，就能达成更好的教学效果。
　　每个学生都有不同的个性，以及自己的思维方式和做事方法。教师应当站在学生的角度去思考，避免让自己的思维去代替了学生的思考，理所应当的判断学生的行为。不同角度上对同一件事的看法是有着天壤之别的，有了这样的理念才会让学生接受教师的教导，认同教师给予的批评，所以教师要与学生多沟通，了解学生的思维方式，从学生的角度出发，善待每一个学生，用爱心去感化每一个学生。
　　2. 注重培养基础能力
　　英语的基础能力要求就是“听说读写”，这也是学习任何一项语言的基本要求。所以在教学的过程中，教师从听说读写率先入手，抓住基础练习，为学生日后的英语学习优先打好基础，有了良好的基础，日后遇到的英语学习上的难题也会迎刃而解。
　　在听说读写中，听和读是理解和吸收的手段，说是运用和表达的方法，写则是英语综合应用能力的体现，四者相辅相成。初中英语教学其本质本身就是英语基础教学，尤其需要注重综合能力的提高，首先不能让学生学习哑巴英语，要特别进行听说能力的培养，最后通过写表现出运用的能力，任何一方面都缺一不可，否则只会让英语学习停留在理论阶段，得不到运用和实践的英语知识只会很快被遗忘。
　　3. 运用语言文化历史
　　在英语教学中应当引入一些文化历史的知识，这些内容更易调动起学生的兴趣，同时还能丰富学生的见闻和学习素材，调动学生对于学习的积极性，他们主动去发现和理解英语的文化，通过比较中西文化的差异，在拓展视野的同时也达到了英语学习的目的。尤其是初中学生，充满着好奇心，通过对外来文化的接触也是不错的姿势积累，实现全面健康的发展。
　　建立教学情景也是对英语文化的灵活运用，一个有价值的教学情景可以具备科学性、生活性、趣味性游戏性。教学情景必须要有足够的趣味才能让学生代入其中，而一旦学生充分代入，就能全身心投入到学习之中，也能让教学活动事半功倍。
　　首先应该包含情感，这样的教学环境首先是建立一个正确的世界观，然后用生活的情感诱导学生主动学习，这样的情景是活灵活现的，更容易被学生所接受，也能让学生更多的反思和应用学到的知识。
　　学习动机是产生学习需求的助推器，通过学习情景这个外力因素，诱导学生进入身临其境的教学环境之中，为课堂也增添了活力与新意。学生一旦有了学习的动机，也就让教师的教学环境更加简单轻松，教学效果也就更好。
　　只要能够正确把握，遵循人文精神和学生正确树立价值观的基本原则，基于学习的内在出发，不仅能提高学生的学习兴趣，还能促进学生的认知能力协调发展，实现学生在学习过程中的全面发展与健康发展。
　　4. 结语
　　教师作为学生学习的主导，应当与学生一同发展，在教材知识的基础上引导学生开展各项积极有趣的活动，使英语教学在有效进行的同时，提升学生的积极性，为学生激发学习兴趣。同时让学生在实践与应用中，让英语学习打下良好的基础。其实教师通过引导与学生共同发展正是对新课标良好的执行和充分的展现，激发学生兴趣的同时也对学生的学习效果有了极大的积极作用。
　　[1] 周振兴. 高效初中英语教学课堂构建[J]. 中国科教创新导刊， 2011（06）.
　　[2] 刘俊仙. 如何提升初中英语教学的效果[J]. 城市建设理论研究（电子版）， 2015（15）.
　　[3] 刘晓红. 初中英语教学提升有效性研究[J]. 中国校外教育（上旬刊）， 2013（z1）.
　　（作者单位：江西赣州宁都县宁都三中）