青少年运动敏感期选材初探

来源 :教师·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shtour
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、力量素质敏感期
  力量是指人体或身体某部分肌肉在工作时克服阻力的能力。力量素质受先天和后天因素的影响,正常男孩在18岁前,力量随年龄而增长,25岁左右达到最大力量,以后逐渐减小。女性10岁前力量的增长速度与男性基本相同,20岁左右达到最大力量,以后逐年减小。体形、肌肉生理横断面积、肌肉原长度和收缩前是初长度、合理动作的肌肉收缩力学效应等因素对力量素质有较大影响。力量包括最大力最、相对力量、速度力量和力量耐力等。
  最大力量指排除体重因素、身体或身体某部分肌肉工作克服最大阻力的能力。通常采用特定动作或姿势(动力性或静力性肌肉收缩)做一次最大用力的方式来测定,即采用极限负荷、按完成既定的运动幅度或肢体保持既定的时间来评定肌肉力量(但不是计量尽可能大的运动幅度或时间)。通过对最大力量的测定,可以了解目前运动员这一基本素质程度,也可以辅助判断其专项运动的能力和潜力。
  相对力量指运动员每千克体重所具有的最大力量。其测定方法常采用最大力量的测试,然后将测得的值除以体重来确定。
  速度力量指快速克服阻力的能力。常采用测定在相对较短或最短的时间内,发挥最大作用力的能力。其突出的例子是爆发力测试。在选材中常用运动性功率测量,即最大用力时使身体或投掷物体通过的最大距离或空间来计量(如纵跳、立定跳远、实心球掷远等)。这时的测试大多以完成规定距离时需用的时间或规定时间内通过的距离来计量。通过对速度力量的测定,可以了解运动员某种速度力量的能力,判断其速度力量的发展潜力,为运动选材提供相应依据。
  力量耐力指肌肉相对较长时间工作克服阻力的能力。它可以区分为动力性耐力和静力性耐力,或可以区分为相对肌肉耐力和绝对肌肉耐力。动力性耐力括肌肉重复某一动力性斗争所保持较长时间工作的能力;静力性耐力是指肢体维持某一姿势时肌肉在较长时间内保持紧张用力的能力。相对肌肉耐力指以自身最大力量或体重的某种比例的负荷,肌肉进行较长工作的能力;绝对肌肉耐力指不考虑自身最大力量或体重,肌肉进行较长时间工作完以相应负荷的能力。通过对力量耐力的测定,可以了解运动员某种力量耐力的能力,判断其力量耐力的发展潜力,为运动选材提供相应的依据。
  二、速度素质敏感期
  速度素质是指人体快速运动的能力,是运动素质选材中重要的测评内容。速度素质有明显的性别差异,男性一般快于女性,速度随着年龄的增长而增快,但在女16、男17岁以后增长减慢甚至基本上停止增长。速度素质与天赋因素有关,但后训练也能提高。速度素质可分为反应速度、动作速度和位移速度。
  反应速度指人对各种信号(声、光、触等)的刺激快速应答的能力。它与中枢神经的机能状态和神经肌肉的调节机能有关。在选材测试中,很难将反应速度单独测试,它常常与动作速度或反应后的开始动作密切相连,可以把反应速度和动作速度结合成统一的“反应—动作”速度来测定,即“视动反应”或“听动反应”。
  动作速度是指人体或人体某部快速完成某一动作的能力。肌肉的收缩速度与应答反应的速度、多个单一动作间的频率、各种肌肉和不同动作之间的协调能力是影响动作速度的主要因素。
  位移速度是指在单位时间内人体快速位移的能力。根据位移形式可分为直线位移速度、曲线位移速度和往返位移速度;根据自身与位移方向的关系可分为单向位移速度和变向位移速度。目前测试位移速度大多采用测试单向弄虚作假线位移速度,而将其他位移速度的测试归入灵敏素质测试中,换言之,位移速度除单向直线位移速度外,均与灵敏素质密不可分。但要注意过重的体重、过分的肥胖会影响速度。
  三、耐力素质敏感期
  耐力素质是指人体或身体某部相对较长时间抗疲劳的能力。耐力素质受先天和后天因素的共同影响,在生长发育期随年龄增长而逐步提高,男性20岁、女性18岁左右基本达到最高水平并保持较长的时间,然后逐年下降。男性的肌肉耐力一般强于女性。心血管和呼吸系统的机能水平、大脑皮层神经过程的强度和对频繁刺激的耐受能力、正确合理熟练的技术动作、耐力的专门训练对耐力素质都有很大的影响。
  耐力素质可以分为心血管耐力和肌肉耐力。心血管耐力又分为有氧耐力和无氧耐力(速度耐力),其中无氧耐力分为非乳酸供能无氧耐力和乳酸供能无氧耐力。
  有氧耐力是指机体在氧气供应比较充分的情况下,坚持较长时间工作的能力。无氧耐力又称为速度耐力,它是指机体在氧气供应不足的情况下,能坚持较长时间工作的能力。
  肌肉耐力主要采用骨骼肌的较长时间的工作能力来体现,而心血管耐力常根据运动中心肺功能和运动肌群运动的共同状态来体现。
  四、柔韧素质敏感朝
  柔韧素质可分为一般柔韧性和专门柔韧性,它主要表现为韧带等软组织的伸展能力、弹性和坚固程度等。身体、各主要关节的伸展活动能力称为一般柔韧性,而将专项运动所需要的部分关节的特殊伸展柔韧素质称为专项柔韧性。柔韧性受先天和后天因素的影响。柔韧性测试是运动选材中重要的测试内容,它可以对运动员当时的柔韧性进行了解,还可以对备选者具有某种运动潜力和可训练性进行判断。
  柔韧素质目前通常是指跨过关节的肌肉、肌腱、韧带等软组织的伸展能力,或指关节活动幅度的大小。实际上柔韧素质应理解为“跨过关节的肌肉、肌腱”。目前测试柔韧素质的方法手段通常有:用压、劈、摆、环绕等动作的伸展程度和幅度来测试肩、腿、髋、踝关节的柔韧性:常用站立体前屈、俯卧背伸、转体、绕环等动作来测试腰部的伸展柔韧性。其测试结果常可以用带尺、直尺、量角器、测角仪等器具计量。
  五、灵敏素质敏感期
  灵敏素质是指在各种突然变换的条件下,运动员能迅速、准确、协调地改变身体运动的能力。灵敏素质在青春发育期前一般是稳定提高,而在生长发育突增期有所下降,以后又逐步提高直至最高水平。运动过程中,大脑皮层神经的均衡性和灵活性、对时间和空间的感觉、准确地判断和快速的反应能力、肌肉的爆发力量、掌握动作技能的数量和熟练协调程度以及体型情况都会影响灵敏素质。
  灵敏素质可分为一般灵敏素质相专项灵敏素质。衡量灵敏素质的标志是运动员在各种复杂条件下能够迅速、准确、协调地做出相应动作的能力。主要测试手段有让运动员在专门设计的跑、跳中迅速、准确并协调地完成各种变换动作;各种迅速调整身体方位的能力测试;对各种信号做出准确应答的“反应—动作”测试。
  运动选材的全过程是一项系统工程,是一个多层次、多阶段和多年连续的控制过程。要科学地控制选材过程,就必须按照选材的客观规律,建立周密和完备的选材体系,形成层层衔接的一条龙体系。只要体系严密,才便于优秀人才的层层入选;运动选材与运动训练具有并列发展的关系;选材应与训练形成并列适应的体制,使有限的资金、人力、设施最大限度地发挥作用,来提高运动员的成材率。
  (作者单位:屈春华
其他文献
翻开《语文课程标准》,对比低、中、高三个年段的教学目标,不难发现,相比于中高年级,低年级把兴趣的培养放在了重要的位置,无论是“识字写字”板块还是“阅读”“写话”板块,“喜欢”“兴趣”都是目标中最突出的字眼。  但实际的课堂里,低年级的课往往年段特色不明显,人为地拔高或呆板的设计往往削减着学生学习语文的兴趣。  现象一:呆板的识字过程冲淡了学生读文的兴趣。  人教版课标实验教材呈现出低年段识字量大的
教育部《艺术课程标准(2011年版)》明确指出,艺术课程追求的总目标是“艺术能力和人文素养的综合发展”,“艺术能力”不同于通常所说的“艺术知识技能”。艺术教育是要让学生具有一定的艺术素质,成为一个全面发展的人。在素质教育全面推进的今天,仍有一些普通高中的音乐教学存在一些不合理的问题,导致很多学生出现了喜欢音乐,但不喜欢音乐课的现象。其中教师对于学生的评价即是重要的一项因素。  一、音乐教育评价体系
摘 要:历史小论文试题在2012年江苏历史高考卷中再次出现,这种高层次历史思维能力的考查方式,说明历史思维能力的培养成为当务之急。笔者从高考小论文试题的解答谈起,结合教育教学理论,阐述了在日常的历史教学中,培养历史形象思维能力、历史逻辑思维能力、历史灵感思维能力、历史创造性思维能力的四项策略方法。  关键词:历史小论文;历史思维;能力培养;策略方法  历史小论文的考查方式就是用议论文的形式结合材料
近年来,我国中小学安全事故频繁发生,其主要集中在自然灾害与交通安全、溺水伤亡、食物中毒等人为灾害方面,特别是节假日和寒暑假期间,其伤亡人数不断增加,给社会和家庭造成了巨大创伤。  【相关链接】  2012年上半年,上海市共发生中小学生伤亡事故1377起,伤亡学生人数为1377人,其中非正常死亡21人中含猝死和窒息死亡5人,自杀5人,溺水身亡5人,交通事故死亡4人,不慎坠亡1人,不明原因死亡1起。 
江苏省是我国最早实行课程改革的省份之一,取得了重大的成效。正如江苏省教育厅副厅长胡金波在无锡市惠山区十年课改回顾与展望研讨会上总结的一样:“十年课改给整个江苏基础教育注入了活力,带来了显著的变化,首先是带来了江苏基础教育整体面貌的显著变化,用‘提供适合学生的教育’代替了‘提供适合教育的学生’;其次是带来了江苏基础教育‘生态面貌’的显著变化,用‘遵循规律、拥有尊严’代替了‘单一苦干、片面流汗’;再次
在新课程改革的背景下,全面实施素质教育,构建高效课堂已成为教育教学研究与实践的重要课题。怎样才能实现课堂“高效”呢?我认为一节可以称得上高效的课,必须达到在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,即变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”,变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”。下面我就如何构建信息技术高效课堂,从以下“四步曲”谈谈自己的一些
对青春期孩子进行德育是教育中至关重要的环节之一,也是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育,三者相互影响、相互作用、相互制约,并有机地结合在一起[1, 2]。在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。家庭教育是指发生在家庭之中的教育,是现代国民教育不可缺少的一大组成部分,也是孩子们健康成长的前提条件。班主任教育是指通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。青春期的孩子们
班主任工作是学校管理工作的重中之重,也是促进学生发展的关键。要提高班主任的管理效率,促进学生的发展,那就必须找准班级管理中的难点,针对性地采取策略。尤其是在初中阶段,学生的价值观、人生观、世界观还未成熟,学生刚好进入青春期,叛逆性较强,但可塑性高。为此,作为班主任,就需结合当前教育形势和初中阶段学生的思想行为特征,区别对待地进行班级管理。  一、初中班主任工作难点  初中学生大多为13~16岁之间
《诚实和信任》是苏教版第七册中的一篇课文,主要记叙了我深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,揭示了“人与人之间”“诚实和信任比金钱更重要”的人间真情。本文选取的是生活中极其平常的小事,描写手法平实,没有过多的气氛渲染,也没有细致的人物刻画,但人物的所作所为却感人至深,“诚信”的美好品质跃然纸上。文章语句朴实,没有
针对“在生活中学数学,数学用于生活中”这一新课标要求,本校大力开展了数学综合实践活动教学研讨活动。如何有效开展数学综合实践活动,调动学生的学习积极性,培养他们的创新精神和实践能力呢?下面我来谈一谈我对综合实践活动的几点粗浅体会,即我的综合实践活动教学观——体验、快乐、创新。     一、在综合实践活动中体验数学的应用     数学综合实践活动应从学生的实际出发,把数学教学与现实生活紧密联系起来,使