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在高中政治教学中，教师要围绕教学目标的实现、学生成长进步的需求，创设生动活泼的教学情境，让学生积极主动地参与各种教学活动，引导学生自主学习、主动探究、深入思考，不断提高学生的思维层次、思辨能力、思想素质。
一、创新教学理念，整合教学内容，在激情引思中滋生学习情感
1.强化与现实生活相结合。教师要引导学生运用理论知识剖析生活现象，在生活中检验所学的理论知识，加深学生对所学内容的理解、感悟。如，笔者在教学“影响价格的因素”内容时，选取了“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”“油你涨”等时下流行的时髦用语，形容大蒜、绿豆、生姜以及食油等农副产品价格一路飙升，超出合理范围作为教学素材，引导学生分析这些现象的深层次原因，让学生从熟悉的事件中开展探究，拉近理论知识与生活实际之间的距离。
2.强化与校本资源相结合。教师要瞄准教学目标与学生成长进步的需求，充分发挥校本资源在政治教学中的作用，把本地区发生的事件、案例有机地融入政治教学之中，用当地政治、经济、文化等方面的建设成就，引导学生对本地区的法制观念、消费状况进行调查等，丰富教学内容，拓展教学空间，强化政治理论与社会生活的联系，在学生乐于接受的教学情境中不断提高政治教学效率。
3.强化与时事政治相结合。政治教学的目的是强化对学生思想的引导，用政治理论引领学生健康成长，培养学生胸怀大局的意识和爱国主义情感。教师把时事引入政治教学，可以有效增强政治教学的针对性、指导性和系统性。如，笔者在教学“维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展”内容时，利用最近人们关注的黄岩岛事件，向学生深刻地阐述了事件的背景及政治意义，不但激发了学生的爱国热情，而且提高了思想教育成效。
二、创新教学方法，引入电化媒介，在直观形象中提高生动程度
1.电化施教催生情感。在讲解中加入了直观形象的演示，一方面激发了学生的学习兴趣、催生了学习情感，另一方面可以化繁为简、化静为动。如，笔者在教学“建设中国特色社会主义文化”内容时，用多媒体为学生展示了“十一五”以来我国文化建设取得伟大成就的专题片，增强了学生对文化建设的直观感知，提升了学生的探究热情，深化了学生对学习内容的理解。
2.渲染氛围创设情境。政治教学内容丰富多彩，教师要根据不同的教学内容为学生创设不同情境，在情境交融中激发学生的学习动力，此时，多媒体设备的辅助作用是其他教学方法无法比拟的。如，笔者在教学“和平与发展：时代的主题”内容时，以《和平鸽飞向远方》曲目作为背景，渲染了教学氛围，增强了教学成效，让学生了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治，培养了和平观念，树立了为世界和平与发展做贡献的信念。
3.突破制约拓展空间。政治教学往往会受到时间与空间的限制，学生对一些相关的知识了解不多、感悟不深，影响了教学效果，在政治教学中发挥多媒体的作用，能有效突破这些限制。如，笔者在教学“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度”内容时，根据教学需要，用多媒体为学生展示了介绍我国少数民族地区在民族区域自治制度的管理下，政治、经济、文化等方面快速发展的资料，增强了学生对于民族区域自治制度的必要性、重要性与科学性的认识。
三、创新教学模式，凸显主体地位，在合作探究中提高教学效率
1.采取合作探究施教。教师要用自身的政治理论、政治学识影响和带动学生积极主动地参与教学活动，在师生互动中提高教学成效。笔者在教学中将学生分为多个学习小组，注意各组学力均衡，将教学目标以多组探究题的形式揭示给学生。让学生在教师的引导下开展讨论与探究活动，合作探究，自主获得答案，教师在小组之间开展巡视，解难答疑、引导思维。
2.开展主题活动施教。教师要组织学生开展主题活动辅助教学，深化学生对教学内容的理解。如，笔者在教学“加强思想道德建设”内容时，组织学生开展“道德语言”征集活动，让学生结合学习内容，自己所思所想、道德生活阅历，提炼一句言简意赅、通俗易懂的道德语言。笔者对学生提炼的道德语言进行梳理、整合，在班级管理中加以利用，推荐参加地方“道德语言”征集比赛，培养了学生的参与意识。
3.衔接生活实践施教。政治來源于生活却高于生活，教师要引导学生走进社会、走进生活学习政治知识，开展调研活动，提高教学成效。组织学生开展兴趣小组活动，指导学生用政治的眼光观察生活中的现象，组织学生参加演讲比赛、征文竞赛等主题活动，让学生了解政治教学与社会生活的热点问题，引导学生正确认识、感知世界，提高学生活学活用的能力，巩固学生所学的政治理论知识。
（责任编辑 袁 妮）
一、创新教学理念，整合教学内容，在激情引思中滋生学习情感
1.强化与现实生活相结合。教师要引导学生运用理论知识剖析生活现象，在生活中检验所学的理论知识，加深学生对所学内容的理解、感悟。如，笔者在教学“影响价格的因素”内容时，选取了“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”“油你涨”等时下流行的时髦用语，形容大蒜、绿豆、生姜以及食油等农副产品价格一路飙升，超出合理范围作为教学素材，引导学生分析这些现象的深层次原因，让学生从熟悉的事件中开展探究，拉近理论知识与生活实际之间的距离。
2.强化与校本资源相结合。教师要瞄准教学目标与学生成长进步的需求，充分发挥校本资源在政治教学中的作用，把本地区发生的事件、案例有机地融入政治教学之中，用当地政治、经济、文化等方面的建设成就，引导学生对本地区的法制观念、消费状况进行调查等，丰富教学内容，拓展教学空间，强化政治理论与社会生活的联系，在学生乐于接受的教学情境中不断提高政治教学效率。
3.强化与时事政治相结合。政治教学的目的是强化对学生思想的引导，用政治理论引领学生健康成长，培养学生胸怀大局的意识和爱国主义情感。教师把时事引入政治教学，可以有效增强政治教学的针对性、指导性和系统性。如，笔者在教学“维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展”内容时，利用最近人们关注的黄岩岛事件，向学生深刻地阐述了事件的背景及政治意义，不但激发了学生的爱国热情，而且提高了思想教育成效。
二、创新教学方法，引入电化媒介，在直观形象中提高生动程度
1.电化施教催生情感。在讲解中加入了直观形象的演示，一方面激发了学生的学习兴趣、催生了学习情感，另一方面可以化繁为简、化静为动。如，笔者在教学“建设中国特色社会主义文化”内容时，用多媒体为学生展示了“十一五”以来我国文化建设取得伟大成就的专题片，增强了学生对文化建设的直观感知，提升了学生的探究热情，深化了学生对学习内容的理解。
2.渲染氛围创设情境。政治教学内容丰富多彩，教师要根据不同的教学内容为学生创设不同情境，在情境交融中激发学生的学习动力，此时，多媒体设备的辅助作用是其他教学方法无法比拟的。如，笔者在教学“和平与发展：时代的主题”内容时，以《和平鸽飞向远方》曲目作为背景，渲染了教学氛围，增强了教学成效，让学生了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治，培养了和平观念，树立了为世界和平与发展做贡献的信念。
3.突破制约拓展空间。政治教学往往会受到时间与空间的限制，学生对一些相关的知识了解不多、感悟不深，影响了教学效果，在政治教学中发挥多媒体的作用，能有效突破这些限制。如，笔者在教学“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度”内容时，根据教学需要，用多媒体为学生展示了介绍我国少数民族地区在民族区域自治制度的管理下，政治、经济、文化等方面快速发展的资料，增强了学生对于民族区域自治制度的必要性、重要性与科学性的认识。
三、创新教学模式，凸显主体地位，在合作探究中提高教学效率
1.采取合作探究施教。教师要用自身的政治理论、政治学识影响和带动学生积极主动地参与教学活动，在师生互动中提高教学成效。笔者在教学中将学生分为多个学习小组，注意各组学力均衡，将教学目标以多组探究题的形式揭示给学生。让学生在教师的引导下开展讨论与探究活动，合作探究，自主获得答案，教师在小组之间开展巡视，解难答疑、引导思维。
2.开展主题活动施教。教师要组织学生开展主题活动辅助教学，深化学生对教学内容的理解。如，笔者在教学“加强思想道德建设”内容时，组织学生开展“道德语言”征集活动，让学生结合学习内容，自己所思所想、道德生活阅历，提炼一句言简意赅、通俗易懂的道德语言。笔者对学生提炼的道德语言进行梳理、整合，在班级管理中加以利用，推荐参加地方“道德语言”征集比赛，培养了学生的参与意识。
3.衔接生活实践施教。政治來源于生活却高于生活，教师要引导学生走进社会、走进生活学习政治知识，开展调研活动，提高教学成效。组织学生开展兴趣小组活动，指导学生用政治的眼光观察生活中的现象，组织学生参加演讲比赛、征文竞赛等主题活动，让学生了解政治教学与社会生活的热点问题，引导学生正确认识、感知世界，提高学生活学活用的能力，巩固学生所学的政治理论知识。
（责任编辑 袁 妮）