译者主体性和主体间性之“生态对话”构想

来源 :安徽科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengbj0310
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
生态翻译学中的“译者中心”论极大地凸显了译者的主体性。译者由于在翻译过程中做到选择性适应与适应性选择,所以不易陷入逻各斯中心主义。通过再思主体间性,作者提出以“生态对话”来概括翻译中的主体性和主体间性问题。“生态对话”兼具“生态性”和“对话性”,是以译者为主导的各主体之间的对话交流。
其他文献
新课程改革体现着“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,为了学生的一切”的教育思想。不同的学科在采取各自不同的办法贯穿此思想,激发学生学习的积极性。我认为异步教学法
苏州作为一个文化古城,历史更是源远流长,建城2500多年以来,文化积淀十分深厚。在这块得天独厚而又美丽富饶的土地上,世世代代的苏州人在创造物质文明的同时。也创造了灿烂的吴中文化,其丰富性体现在古城名镇、园林胜迹的物化形态,也体现在昆曲、评弹、吴地歌舞、民间游戏等娱乐形态。面对苏州如此丰厚的文化遗产,我们有理由为此感到光荣与自豪。文化之生命力在于繁衍不绝、生生不息的传承和开拓;在于世世代代不息的继承
目的:观察黄芩甙注射液对四氯化碳(CCl4)致急性肝损伤小鼠肝抗氧化功能的影响。方法:50只小鼠随机分为5组,每组10只,分别为对照组、模型组、黄芩甙注射液低、中、高(0.25 g/kg、0.
在普通高中建立发展性考评制度,就是要建立与普通高中课程教学(包括必修和选修两部分课程)和实现学生有个性的课程修习计划相适应的,有利于引导学生主动学习的考评制度,以保证普通
语文教学即语言和文字教学,主要体现在对学生的听说读写的培养上。我国传统的语文教学重知识的传授,轻能力的培养,教学过程尤其是课堂教学上师生关系缺乏辩证观点,主张以教师为中
广安伏龙大桥是巴南广高速公路上跨越深沟的一座大型桥梁,针对该桥地形、地质、水文、施工等技术条件,结合造价因素,详细介绍了桥型方案比选、结构设计特点、预应力体系组成
安徽科技学院环境工程专业是"国家级卓越工程师教育培养计划"和安徽省特色专业,为贯彻落实学校高水平应用型大学建设目标,对该专业进行了一系列创新性改革,主要包括:优化课程体
通过对电子信息工程专业内涵,本科阶段主要任务和目标,应用型本质属性的分析思考,总结出电子信息工程专业应用型人才培养方案优化的主要思路,在此基础上提出电子信息工程专业
生态建设是一种渐进、整体、低碳、协调、循环、共生、有序的系统发育和功能完善过程,都要跨越五个阶段:即生态安全、生态卫生、生态整合、生态文明和生态文化。通过对生态社
本文设计并完成了1∶30尺寸的含泥化夹层的公路反倾岩质边坡振动台模型试验,研究了EL Centro地震波、汶川-清平波和人工波作用下,预应力锚索(杆)拉筋轴力的动力响应规律.研究