【摘 要】
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【摘要】隐性知识具有稳定、抽象的特点，而显性知识则是有意识的，具有可控性。教师要把两种知识的教学有机结合起来，按照“先隐性后显性”的顺序，加强学生语感、交际能力的培养，同时也重视语法等显性教学。 【关键词】隐性知识;显性知识;教学 【作者简介】马绪光（1966-），男，上海师范大学外国语学院副教授，硕士，研究方向：英语写作，翻译。 隐性知识和显性知识的关系一直是语言学习和教学理论关注的焦点。
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【摘要】隐性知识具有稳定、抽象的特点，而显性知识则是有意识的，具有可控性。教师要把两种知识的教学有机结合起来，按照“先隐性后显性”的顺序，加强学生语感、交际能力的培养，同时也重视语法等显性教学。
【关键词】隐性知识;显性知识;教学
【作者简介】马绪光（1966-），男，上海师范大学外国语学院副教授，硕士，研究方向：英语写作，翻译。
隐性知识和显性知识的关系一直是语言学习和教学理论关注的焦点。本文将主要讨论显性知识与隐性知识的相互关系及其对于外语教学的启示。
一、显性知识与隐性知识
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