【摘 要】
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＜正＞英语词汇教学是英语知识教学的基础。学生只有具备浓厚的英语词汇学习兴趣,同时具有较强的英语词汇应用能力,才能够有效地学习英语知识,并且促进英语水平的提升。因此,教师在开展高中英语词汇教学时,可以应用多模态理论,并运用多样的符号与信息资源引导学生提取词汇信息的,从而加深学生对英语词汇的理解与记忆,并为开展高效高中英语知识教学打下基础。本文从语言情境、网络资源、分层教学三方面入手分析,探讨在高中英
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＜正＞英语词汇教学是英语知识教学的基础。学生只有具备浓厚的英语词汇学习兴趣,同时具有较强的英语词汇应用能力,才能够有效地学习英语知识,并且促进英语水平的提升。因此,教师在开展高中英语词汇教学时,可以应用多模态理论,并运用多样的符号与信息资源引导学生提取词汇信息的,从而加深学生对英语词汇的理解与记忆,并为开展高效高中英语知识教学打下基础。本文从语言情境、网络资源、分层教学三方面入手分析,探讨在高中英语词汇教学中应用多模态理论的策略与价值。
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