【摘 要】
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在小学数学教学中，课堂提问作为重要的教学手段，是教师向学生输出信息、引导学生走向深度学习的重要途径。但是，就当前阶段来讲，部分小学数学教师并未掌握课堂提问技巧，在课堂提问中存在着诸多问题，如提问类型单一、提问用词欠妥、提问思考时间不足、提问没有面向全体学生等，导致课堂提问的作用得不到充分发挥，对教学效果产生直接影响。基于此，文章在对小学数学课堂提问中存在的问题进行简要分析的基础上，重点探讨走向深度
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在小学数学教学中，课堂提问作为重要的教学手段，是教师向学生输出信息、引导学生走向深度学习的重要途径。但是，就当前阶段来讲，部分小学数学教师并未掌握课堂提问技巧，在课堂提问中存在着诸多问题，如提问类型单一、提问用词欠妥、提问思考时间不足、提问没有面向全体学生等，导致课堂提问的作用得不到充分发挥，对教学效果产生直接影响。基于此，文章在对小学数学课堂提问中存在的问题进行简要分析的基础上，重点探讨走向深度学习的小学数学课堂提问技巧与方法，并指出课堂提问中需要注意的问题，以期改善小学数学课堂提问现状，提升课堂提问实效，改进教学质量。
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