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《全日制义务教育数学课程标准》的颁布实施，要求我们的数学课堂教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异教育转变。
浅论小学数学研究性学习的教学策略及程序
【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》的颁布实施，要求我们的数学课堂教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差
【机 构】
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浙江省乐清市北白象二小
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2014年8期
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