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本文就笔者近年来对小学生音乐学习多元评价所开展的行动研究,立足课程标准和与核心素养理念,尝试从学业评价内容、标准、策略等方面,阐述自己的做法,拟通过合理有效的评价,培养学生音乐审美情趣,促进学生音乐文化积淀,激励学生满怀信心地参与音乐实践。
核心素养视野下小学音乐学科“学业评价”校本实践与探索
【摘 要】
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本文就笔者近年来对小学生音乐学习多元评价所开展的行动研究,立足课程标准和与核心素养理念,尝试从学业评价内容、标准、策略等方面,阐述自己的做法,拟通过合理有效的评价,培养学生音乐审美情趣,促进学生音乐文化积淀,激励学生满怀信心地参与音乐实践。
【机 构】
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上海市崇明区堡镇小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2021年9期
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