【摘 要】
：
《关于深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提到义务教育是教育事业的重中之重,具有基础性、关键性和全局性的重要作用.要着眼于德智体美劳“五育”并举育人体系建设,提出德育施策的工作思路,进一步健全全面育人的长效工作机制.而德育的关键实施者就是班主任,他是权力最小的主任,却是责任重大而光荣的主任.一个优秀的班主任,其工作必须具备五心,即责任心、爱心、耐心、细心和宽容心.只有做到这“五心级”服务的班主任,方能达到“五星级”管理,也才能有效落实德育工作.
论文部分内容阅读
《关于深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提到义务教育是教育事业的重中之重,具有基础性、关键性和全局性的重要作用.要着眼于德智体美劳“五育”并举育人体系建设,提出德育施策的工作思路,进一步健全全面育人的长效工作机制.而德育的关键实施者就是班主任,他是权力最小的主任,却是责任重大而光荣的主任.一个优秀的班主任,其工作必须具备五心,即责任心、爱心、耐心、细心和宽容心.只有做到这“五心级”服务的班主任,方能达到“五星级”管理,也才能有效落实德育工作.
其他文献
戏剧教学有助于丰富小学英语教学活动.将戏剧教学策略运用到英语教学中,能激发学生学习兴趣,提升英语课堂教学实效.结合译林版六年级上册Unit 1 The King\'s new clothes主题式的文化背景,通过创设语境、问题引领、表演评价,有意识地串联戏剧教学策略,结果表明这样的教学更灵活,能够提升学生的课堂参与度,将小学英语教材和教育戏剧深度结合起来.
家校协同是新时代小学德育的基本方略.推进家校协同德育,能有效促进学生家长转变家庭教育观念,提升家庭教育能力,也能促进学校深化德育改革,增强学校德育的适应性与实效性.小学校长推进家校协同德育的策略有:建立沟通渠道,共享学生家校德育信息;形成观念共识,引导家长落实德育责任;推进民主管理,提升家校协同德育合力;坚持平等对话,客观评价各方德育实效.
朱正威先生在生物学教学、教材编写与课改培训等众多方面均颇有建树.通过对朱先生《我和中学生物科学教育》一书的阅读,透视生物学名师成长的几点必备要素,即纵论古今的人文修养,中西合璧的理论功底;朴实严谨的治学态度,无问西东的学术风范;课程育人的至高境界,孜孜以求的自觉实践.
大单元教学是主题整体学习,是基于单元整体架构的深度联系和能力培养.一轮复习是初中历史备考中的重要环节,是夯实基础、提升历史思维能力的重要步骤;利用一轮复习教学进行大单元架构,通过点—线结合的教学思路,培养学生的历史思维能力.以“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”为例,通过教学设计,实现知识与能力的提升,通过主题探究,实现学生历史观的塑造,让历史课堂成为学生研究性学习的主阵地.
作为生物学课程育人价值深化的重要呈现,生物学学科核心素养需要在实际生物学教学中深度转化.按着《生物学学科核心素养的教学与评价》一书沿途索骥,发现了生物学学科核心素养教学转化的核心密码,即以素养内涵的深度阐释与简约表达达成转化保真性、以实施策略的多元一体与有效统领达成转化的操作性、以教学案例的丰富精深与示范落地达成转化的深层性、以评价驱动的精准连贯与途径并行达成转化的一致性.
数学游戏是适用于小学低年级数学课堂的一种教学手段,在激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围、发展学生数学思维能力等方面发挥着重要的作用.本文分析小学低年级数学教学中数学游戏的运用意义,提出数学游戏的运用策略,以期对构建低年级数学高效课堂有所帮助.
班主任工作要善于创新,善于抓住教育契机,把握每一个教育环节,不放过每一个教育细节.学生的激情需要教师去点燃,枯燥无味地说教效果甚微,他们需要真实的生活体验和内心感受,这就要求班主任抓住班级生活中的点滴去感染他们,让他们主动参与班级的各项事务,真正成为班级的小主人,从而提升班级凝聚力,最终达成“在教育中成长”的教育目标.
家长会是连结家庭教育与学校教育的桥梁,是产生教育合力、促进家校合作的重要方式.但是传统的家长会存在时间固定、内容单一、形式呆板等弊端,不适应学校、家长和学生的需要.本文试图探索创新型家长会的模式,以改革现行的家长会模式,构建一种教师、家长、学生共同期待的新型交流平台,真正促进家庭与学校的良性互动.
混合模式作为一项新兴的教学手段,在中职学前教育专业的声乐教学中起到了良好的助推作用.本文围绕着混合式教学的中职学前教育中声乐教学实践进行研究与分析,提出线下、线上教学相结合的有效策略,旨在依托混合性教学平台提高学生自主学习的积极性,为声乐教学的顺利开展提供参考.
江苏省高邮市秦邮幼儿园创办于1979年,坐落于国家历史文化名城高邮城东,是江苏省优质幼儿园.该园秉承“快乐成长、全面发展”的办园宗旨和“筑梦秦邮、乐享童年”的办园理念,坚持创设“幼儿为本”的课程环境,让幼儿在游戏活动中开展深度学习.作为全市唯一以高邮的别称——“秦邮”命名的幼儿园,该园致力于充分挖掘和利用周边丰富多彩的自然、社会和人文资源,将陈鹤琴先生“大自然、大社会就是活教材”的教育理念付诸实践.