今天进修校组织全县六年级英语教师开展了“毕业班英语高效课堂及现状问题分析”教研活动，作为参会的一名英语教师，我也发表了自己的看法和建议：我首先谈到了上好英语复习课的重要性。如何培养学生自觉的学习和领悟知识的方法和能力。强调自主学习、交流、探讨，教师适时点拨，总结点评。其他的所有教师都畅所欲言，表达自己的观点并及时做好了记录。复习方法要多样而且讲究实效。
　　我认为：识点一定要清楚，落到实处；课堂也必须具备实效性，扩展到生活实际；教师的口令和指令一定要浅显易懂；作业的设计也要针对学生的差异进行层次安排，难易结合；学生学习中的自查和教师的点评互相结合；复习不仅仅是单纯的单词和句型，亦可涉及图片、重要知识点的关联，以及涉及写作的联系。
　　一、形式多样，引导学生主动参与到复习活动中
　　小学生受其年龄特点的影响，对旧知识的机械操练很容易使课堂变得枯燥无味，从而使小学生对英语学习失去兴趣。因此，作为教师更要精心备课，采用多种教学方法来激发学生参与的积极性，增强复习教学的有效性。
　　第一，实践式。小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”，因此，复习时就让孩子动手做，帮助识记。
　　第二，游戏式。将复习内容通过游戏的方式来完成，在游戏中每个学生的大脑都在进行活动，记忆力较好。课堂气氛十分活跃。
　　二、对症下药，帮助学生突破薄弱环节
　　教师在平时授课时，感觉学生“一听就懂，一练就会”，可遇到检测却不尽人意。我认真进行了分析、推敲，原因为：一是遗忘，英语学习需要一个逐步理解、吸收和运用的过程，学生不经过复习，很可能遗忘一些没有记牢的知识；二是练习内容单一，教学新课时，知识内容针对性强，专项练习多。所以一旦遇到检测综合运用能力的时候，学生就容易混淆出错。那么，作为英语教师就应该有的放矢，充分了解每个单元的知识内涵，有目的、有重点地展开复习，而且要把复习重点放在难点、弱点及容易出错的地方。在这方面，老师还需要下大力度，精心研究教材，了解学生，有计划、有重点地展开复习。
　　三、深化提高，发展学生综合语言运用能力
　　复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过复习，学生掌握了规律，把知识转化为能力，这培养了他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。在教学中我们可以通过让学生复述课文来巩固英语短文，让学生适当地背诵一些有意义的课文，引导学生在原文的基础上，结合实际，进行大胆的练习，这样有利于学生语言能力的发展。但要注意教师应该给予一定的指导和点拨，给予适当的鼓励。
　　总之，这些都是切实可行的方法，作为英语教师如果能做到这几点，孩子们的英语水平一定会逐步提高。